L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

nous avons fait écouter chaque extrait une seule fois à chaque locuteur, et
leur avons ensuite posé une courte série de questions . Les questions étant
toujours les mêmes, le questionnaire s’est souvent vite transformé en discussion
systématique après chaque écoute . Les questions étaient les suivantes :
1 . Avez-vous compris cet enregistrement ?
2 . si oui, de quoi s’agit-il ?
3 . À votre avis, est-ce de l’occitan ?
4 . si oui, où situez-vous cette variété ?
5 . À votre avis, pourriez-vous discuter avec cette personne ?
6 . Trouvez-vous cette langue belle ?
7 . Trouvez-vous cette langue prestigieuse ?
Les questions 1 . à 5 . sont destinées à tester la compréhension de la variété en
question et permettent de savoir si les locuteurs reconnaissent telle ou telle
variété comme de l’occitan . Il faut ici préciser que si les locuteurs n’avaient
jusqu’à récemment aucune notion de ce qu’était l’occitan et l’Occitanie, ce
sont aujourd’hui des notions connues ‘grâce’ au tourisme (les locuteurs désignent
eux-mêmes leur langue comme « le patois ») . À la question 1 ., nous
avons ajouté la nuance du degré de compréhension que nous avons ensuite
découpée en catégories auxquelles nous avons assigné des pourcentages de
compréhension pour pouvoir ensuite en faire la moyenne sur la totalité des
locuteurs et pour chaque enregistrement (cf. tableau 2 .) :
— compréhension nulle (0 à 15 %)
— compréhension quasi nulle (15 à 35 %)
— compréhension partielle (35 à 55 %)
— compréhension bonne (55 à 75 %)
— compréhension excellente (75 à 100 %)
Les questions 6 et 7 sont quant à elles destinées à tester les représentations
des différentes variétés, et notamment des langues standards face aux variétés
régionales .
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