L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

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Agence Universitaire de la Francoph
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Isidor Marí, Gemma Rigau 2 . El ca
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IV . Actores y agencias para la int
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Maria Helena Araújo e Sá, Cláudi
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IV . En guise de conclusion . . . .
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Centrés sur l’enseignement des l
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manque plus que des décisions poli
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La quatrième contribution de cette
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interagissant avec la plus grande a
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Alighieri ? Aucun mouvement notable
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do que sucedeu ao longo do século
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que tem mais a ver com ela, e se in
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Diante dessa acelerada retração d
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iii. elS àMBitS d’úS En els ter
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programes de promoció i difusió d
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el Marc comú europeu de referènci
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ma crediamo che questa affermazione
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l’amministrazione Lula ha puntato
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omanze, che abbiamo visto in tanti
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II.3. certezza delle risorse, ampie
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Di fronte all’instabilità del
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l’épanouissement des cultures et
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découvre aujourd’hui avec une an
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PRINCIPAUX MOUVEMENTS MIGRATOIRES,
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nationales . Une reconfiguration de
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gnol à new York, Montréal ; le po
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Chaque individu apprend q langues (
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2. On cherche maintenant la probabi
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4. Cherchons la probabilité pour q
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III.3. Modélisation avec prise en
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P=Allemagne⋃France⋃Italie⋃Rou
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De façon similaire, la probabilit
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Il vient donc : P(¬D’)=C ∕ C d
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De façon générale, ce point repr
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i. le Monde latin aujourd’hui Ce
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les mots dérivés comme anticonsti
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dans cette partie du monde est rela
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çais, espagnol, portugais, roumain
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c’est-à-dire dans les langues af
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são Tomé et Principe . Les Africa
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iii. la actualidad de la convivenci
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Más allá de la letra de la legisl
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A nivel universitario, el español
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de la generación “antigua” o q
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GUERRERO, M . y sCHUMACHER, J . (di
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se questionner sur la capacité d
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de toutes les variétés d’occita
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Sud Occitan (d’est en ouest) Autr
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vii. référenceS BiBliograPhiqueS
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de ce qu’il est convenu d’appel
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Pour forcés qu’ils soient ici, c
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statuts respectifs des variétés e
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enseignée en Italie, en Espagne, a
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apprendre à apprendre, non seuleme
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porado a la OCDE . Es socio de Core
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sIMCE (sistema de Medición de la C
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de logros especialmente en la educa
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al momento de tomar decisiones resp
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En abril de 1999 se concretó la vi
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EuroComRom7 que cuenta con traducci
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a estos efectos, con el fin de inte
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v.1. Proyecto INTErLAT (universidad
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mettre en relief les dynamiques de
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Le public accédant à un cours d
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La notion du transfert est liée à
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Dans le cas où l’apprenant chois
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des éléments de la LM et des lang
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— initiation à l’intercompréh
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LR centrālā statistikas pārvalde
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La présente étude a donc pour but
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tiques . Par conséquent, bien que
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III.2. la situation en Pologne En g
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CAsTELLOTTI, V . (2006), « Une con
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VOLLMER H . J . (2001), « Englisch
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nuum lingüístico fundado en su or
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las lenguas románicas que permitie
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iii. PlurilingüiSMo e intercultura
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Hemos tenido igualmente en cuenta l
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una de estas lenguas . Los rasgos q
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“L’utente della lingua, nel tro
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sea más transparente a los ojos de
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ejemplo, en el género divulgación
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BROnCKART, J .-P . (2004), “Les g
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ii. dIMENSION SOCIALE ET PArTICIPAT
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permettant une meilleure socialisat
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comme des activités contextualisé
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et interagir avec d’autres intern
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aux besoins et compétences des app
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care să faciliteze comunicarea în
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Într-un studiu reper pentru proble
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Cu toate acestea, pe lângă avanta
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torilor de limbă română mai ales
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medical românesc s-a creat, în di
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de competenţa lor specifică, ar p
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sTROEsCU, V . (sub redacţia) (1993
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de l’intervention de l’être hu
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i.1. hypothèses et méthodologie L
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« ressemblance » (échelle de 1
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ii. PréSentation et interPrétatio
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optimale des deux logatomes se situ
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présente un profil à deux sommets
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à 4 000 Hz ; il se produit donc un
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conversationnelle et qui ne sont g
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large, par les systèmes éducatifs
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— utiliser des stratégies d’in
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(grammaire et exercices d’applica
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pédagogiques Compétence de compr
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Pour ce qui est des avantages éduc
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pour écrire dans d’autres langue
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« Le Forum m’a beaucoup apporté
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apport entre les activités de Gala
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aux étudiants de mieux percevoir l
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Diálogos em Intercompreensão. Lis
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strativi esoforici (deittici), e in
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