L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

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elena coMeS Université Ovidius de Constanta (Roumanie) 24 . Formation à l’intercompréhension dans un master de langues romanes i. introduction Dans le cadre des politiques linguistiques européennes actuelles, la formation des professeurs de langues devrait s’inscrire dans de nouvelles coordonnées scientifiques et méthodologiques, qui puissent intégrer de plus en plus le plurilinguisme dans les curricula scolaires . 1 En ce sens, il nous semble que la formation des professeurs de langues au niveau du master devrait s’orienter — après des études de langues étrangères plus ou moins cloisonnées, en licence — vers des approches plurielles, conformément aux perspectives ouvertes par le Cadre européen commun de référence pour les langues . C’est pourquoi nous proposons depuis 2007, dans la Faculté des Lettres de l’Université Ovidius de Constanta, Roumanie, après une licence en deux langues modernes (français + une autre langue romane, ou bien français + anglais), un master intitulé FLE et plurilinguisme dans l’espace européen, 1. Cf. le Cadre européen commun de référence pour les langues, 2001, Didier, Paris — 433 —
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Agence Universitaire de la Francoph
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© Union Latine, 131 rue du Bac, 75
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Isidor Marí, Gemma Rigau 2 . El ca
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IV . Actores y agencias para la int
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Maria Helena Araújo e Sá, Cláudi
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IV . En guise de conclusion . . . .
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II.3. certezza delle risorse, ampie
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l’épanouissement des cultures et
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découvre aujourd’hui avec une an
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PRINCIPAUX MOUVEMENTS MIGRATOIRES,
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nationales . Une reconfiguration de
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gnol à new York, Montréal ; le po
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Chaque individu apprend q langues (
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2. On cherche maintenant la probabi
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4. Cherchons la probabilité pour q
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III.3. Modélisation avec prise en
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De façon similaire, la probabilit
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Il vient donc : P(¬D’)=C ∕ C d
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De façon générale, ce point repr
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Amériques et Caraïbes Europe Afri
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En économie, un optimum de Pareto
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i. le Monde latin aujourd’hui Ce
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les mots dérivés comme anticonsti
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çais, espagnol, portugais, roumain
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são Tomé et Principe . Les Africa
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Sud Occitan (d’est en ouest) Autr
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vii. référenceS BiBliograPhiqueS
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de ce qu’il est convenu d’appel
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Pour forcés qu’ils soient ici, c
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statuts respectifs des variétés e
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enseignée en Italie, en Espagne, a
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apprendre à apprendre, non seuleme
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porado a la OCDE . Es socio de Core
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sIMCE (sistema de Medición de la C
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En abril de 1999 se concretó la vi
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EuroComRom7 que cuenta con traducci
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a estos efectos, con el fin de inte
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mettre en relief les dynamiques de
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La notion du transfert est liée à
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LR centrālā statistikas pārvalde
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La présente étude a donc pour but
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III.2. la situation en Pologne En g
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CAsTELLOTTI, V . (2006), « Une con
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VOLLMER H . J . (2001), « Englisch
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nuum lingüístico fundado en su or
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las lenguas románicas que permitie
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iii. PlurilingüiSMo e intercultura
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Hemos tenido igualmente en cuenta l
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sea más transparente a los ojos de
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ejemplo, en el género divulgación
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BROnCKART, J .-P . (2004), “Les g
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ii. dIMENSION SOCIALE ET PArTICIPAT
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Într-un studiu reper pentru proble
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Cu toate acestea, pe lângă avanta
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sTROEsCU, V . (sub redacţia) (1993
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de l’intervention de l’être hu
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i.1. hypothèses et méthodologie L
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« ressemblance » (échelle de 1
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ii. PréSentation et interPrétatio
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optimale des deux logatomes se situ
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présente un profil à deux sommets
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pour écrire dans d’autres langue
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« Le Forum m’a beaucoup apporté
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aux étudiants de mieux percevoir l
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Diálogos em Intercompreensão. Lis
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strativi esoforici (deittici), e in
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iii. PrOSPETTIVA MOrFO-SINTATTICA i
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il dubbio relativo alla coincidenza
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ta/entendue) e testuale — come el
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[fr .] Les étudiants de la premiè
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tradizionalmente chiamate distali,
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nella lingua parlata si preferisce
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vi. concluSione I pronomi dimostrat
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HALLIDAY, M . A . K ., HAsAn, R . (
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fournissant des exemples de langue
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3 . Unde vorbeşti româneşte aici
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vi. référenceS BiBliograPhiqueS A
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prumutaţi din franceză sunt, în
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