L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

chriStian ollivier
Université de La Réunion, département de FLE, laboratoire LCF-UMR 8143 CNRS
14 . Le web 2 .0, un avenir
pour l’apprentissage
des langues romanes
i. introduction
Depuis la publication du Cadre européen commun de référence pour les langues
(Conseil de l’Europe : 2000) (désormais CECRL), la perspective actionnelle
a été retenue comme fondement de l’enseignement des langues dans
les écoles publiques de très nombreux pays et dans une très grande partie
des institutions dispensant des cours de langues européennes . Cette approche
conçoit l’apprenant et l’usager comme des « acteurs sociaux » et
encourage le travail collaboratif ou, pour reprendre les termes de C . Puren
(2004), la co-action .
Parallèlement à la mise en place de cette perspective actionnelle, on note
sur Internet l’émergence de ce qu’il est convenu d’appeler maintenant web
2 .0, web social ou encore web participatif, lequel est essentiellement fondé
sur la co-action et les interactions entre internautes .
nous entendons dans cette contribution faire ressortir comment cette
convergence peut être mise à profit pour faire évoluer l’enseignement/apprentissage
des langues vers une approche interactionnelle fondée sur des
tâches de la vie réelle à réaliser au sein d’interactions sociales dépassant le
cadre du groupe enseignant-apprenants .
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