L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

finalidad el desarrollo de estrategias de lectura plurilingüe a través de un
enfoque constructivista que promueva la lectura intercompensiva .
Las experiencias de formación, a las que referiremos en este trabajo, tuvieron
lugar en Argentina, Chile y Brasil y se desarrollaron según la modalidad
taller con miras a estimular el aprendizaje activo y cooperativo y permitir
que los participantes expresaran, compartieran expectativas y experiencias
que luego podrían adaptar e incorporar a sus prácticas docentes . A nuestro
entender, esta metodología constituye un dispositivo de formación provocador
de cambios a través de acciones tendientes a incentivar la toma de
conciencia, la comprensión y la reflexión sobre este nuevo paradigma en la
enseñanza de lenguas extranjeras . Incluye etapas de presentación dialogada,
de análisis de materiales, debates y producción de propuestas didácticas .
ii.1. xv Sedifrale: rosario, argentina
En el marco del decimoquinto Congreso latino-americano de profesores
de francés sEDIFRALE — sesiones para docentes e investigadores
del Francés lengua extranjera — celebrado en la ciudad de Rosario del
19 al 24 de abril de 2010 y en el espacio Proposition d’itinéraire méthodologique
sur l’intercompréhension en langues romanes abierto por la Unión
Latina, InteRom ofreció un taller de noventa minutos de duración titulado
Intercompréhension plurilingue. Des transferts et des tamis pour le développement
de la compréhension en langues romanes.
Los objetivos de este taller fueron: (i) promover el interés por la enseñanza/aprendizaje
de idiomas desde una perspectiva plurilingüe; (ii) mostrar
que en una situación de enseñanza-aprendizaje es posible desarrollar, en
simultaneidad, una competencia receptiva plurilingüe en lenguas emparentadas
activando el capital lingüístico que todo locutor posee de manera
consciente o inconsciente e (iii) introducir el concepto de transferencia
lingüística como primer paso hacia la intercomprensión funcional entre
lenguas vecinas .
Participaron en la experiencia aproximadamente veinte profesores de francés
de enseñanza media y superior con competencias diversas en otras lenguas
romances, en inglés y alemán .
Tras una breve introducción referida a los conceptos lingüísticos, pedagógicos
y metodológicos que sirvieron de marco teórico para la elaboración del
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