L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

escucha integral de la información, el contexto y la velocidad del discurso
. Reconociendo el mayor esfuerzo que requiere la comprensión del oral
debido a lo efímero de la palabra, consideraron que el entrenamiento a la
comprensión del oral no sería posible sin el apoyo del soporte escrito y
plantearon el interrogante sobre la factibilidad de un entrenamiento simultáneo
a la comprensión del oral plurilingüe .
II.2. universidad de Playa Ancha-Chile, “La
intercomprensión de lenguas como estrategia de
educación multilingüe para américa latina”
En el marco de las acciones que apuntan a promover el plurilingüismo,
incentivar la investigación y la creación de dispositivos didácticos de formación
en la intercomprensión, la Unión Latina y la Universidad de Playa
Ancha, Chile, organizaron el seminario de Formación La intercomprensión
de lenguas como estrategia de educación multilingüe para América Latina . Este
encuentro reunió durante cuatro días a cuarenta profesores de lenguas provenientes
de Argentina, Brasil, Chile, Honduras y Perú quienes, a través de
conferencias y talleres dictados por especialistas europeos y latinoamericanos,
pudieron familiarizarse con algunos enfoques didácticos plurilingües .
El taller dictado, de cuatro horas de duración, se propuso ofrecer herramientas
teórico-metodológicas para el desarrollo de la lectura plurilingüe
de textos en francés, italiano y portugués .
Las estrategias didácticas de formación comprendieron instancias de exposición
de los fundamentos teóricos y organización del método InterRom y
tareas de análisis reflexivo del material didáctico seguido de elaboración de
propuestas de intervención .
Las actividades de análisis de los materiales orientaron la mirada hacia
aspectos lingüísticos y didácticos para el desarrollo de estrategias de lectura
plurilingüe . Organizados en grupos, los participantes identificaron algunas
estrategias cognitivas que se pretenden activar en InterRom, los aspectos
lingüísticos y textuales en contraste así como la secuencia de actividades de
aprendizaje propuestas en el método .
seguidamente, se solicitó a los grupos de trabajo la elaboración de actividades
para guiar la lectura plurilingüe de tres textos periodísticos en francés,
portugués e italiano en los que la prensa divulgaba la noticia del falleci-
— 449 —