L'intercompréhension et les nouveaux défis pour les ... - Galanet

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VOLLMER H . J . (2001), « Englisch und Mehrsprachigkeit : Interkulturelles Lernen mit Englisch als lingua franca? », in Abendroth-Timmer, D ., Bach, G . (dir), Mehrsprachiges Europa. Festschrift für Michael Wendt zum 60 . Geburtstag . Gunter narr Verlag, Tübingen, pp . 91-109 . WLOsOWICZ, T . M . (2008/2009), Les influences interlinguales sur la compréhension des textes dans la troisième langue : une approche cognitivo-pragmatique. Université de silésie, Katowice, et Université de strasbourg, strasbourg : Thèse de doctorat non publiée . WLOsOWICZ, T . M . (2010), « Le transfert et les interférences entre L1, L2 et L3 dans la production des cognates aux terminaisons différentes », Synergies Espagne, n o 3, pp . 159-170 . WLOsOWICZ, T . M . (sous presse), « Multilingualism: Wishful Thinking or a Real Possibility? » À paraître dans les actes du colloque Foreign Philologies and Market Demands Today, Bielsko-Biała, les 21-22-23 juin, 2010 . WLOsOWICZ, T . M . (en préparation), « The processing of L2 and L3 false friends and literally translated idioms in context » . — 242 —
iSaBel uzcanga vivar Universidad de Salamanca (España) 13 . Intercomprensión y competencia intercultural: de Eurom-4 a Eurom .Com .Text i. introducción La evolución general a nivel mundial está marcada por la influencia anglosajona que provoca en el plano lingüístico la supremacía del inglés, que asume de este modo el papel de lengua vehicular . Este movimiento ha tenido un impacto negativo sobre otras lenguas en general, y sobre las románicas, en particular . En España, por ejemplo, hemos visto cómo la enseñanza/ aprendizaje del francés sufría una reducción significativa tanto en la enseñanza media como en la superior . La toma de conciencia de esta situación por parte de los profesionales de la enseñanza suscitó ya en la década de los 80 movimientos tendentes a contrarrestarla . Así, en España, surgieron Asociaciones de diverso tipo en defensa de la lengua francesa . En el ámbito de la enseñanza universitaria, está la APFUE (Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española), de la que formo parte . sin embargo, estos movimientos asociacionistas no han tenido los efectos deseados, en cuanto que no han conseguido revalorizar le enseñanza del francés, ni frenar el avance de la lengua inglesa, que parece irremediable . sin embargo, las lenguas románicas tienen una ventaja poco utilizada y que, sin duda, es un argumento válido para su difusión, como es el de su proximidad lingüística . En efecto, estas constituyen en Europa un conti- — 243 —
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Agence Universitaire de la Francoph
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PRINCIPAUX MOUVEMENTS MIGRATOIRES,
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tradizionalmente chiamate distali,
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nella lingua parlata si preferisce
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fournissant des exemples de langue
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3 . Unde vorbeşti româneşte aici
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Vocabularul presei scrise este, fă
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CAsTAGnE, É ., RUGGIA, s . (2004),
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La metodología que llevamos a cabo
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