Sport et éthique: valeurs et normes - Wielersportboeken

Chapitre 5 : Le sportif, l’entraîneur sportif,
les associations sportives
1. La pratique du sport de performance, du sport de compétition, du dépassement
de soi est le fait du sportif, des sportifs. Mais cette pratique personnelle des
sportifs, des athlètes se fait dans un contexte social. Il faut que la compétition soit
organisée, réglementée, il faut que des infrastructures techniques soient prévues. Ceci
suppose des organisations sportives, des clubs sportifs, des fédérations locales, nationales,
internationales. C'est ce qu'on appelle ici l'organisation de la pratique sportive.
La pratique du sport avec sa dimension symbolique est ouverte au spectacle. Le sport est pratiqué
par le sportif, par l'athlète pour un public, pour des spectateurs, présents physiquement dans le
stade, ou participant au spectacle par la médiation des retransmissions radiotélévisées ou de la
presse (spécialisée ou non). Tout ceci aussi suppose organisation, encadrement.
Le domaine de l'organisation du sport relève souvent du bénévolat, prend appui sur des
associations libres, volontaires, caractéristiques de la modernité. Le sport occupe aussi des dirigeants
professionnels; il occupe du personnel rémunéré.
2. La pratique du sport de performance suppose aussi la présence de cette figure typique du sport,
qu'est l'entraîneur, le coach.
La relation entre le sportif et l'entraîneur est une relation caractéristique, spécifique de la réalité
sportive, du sport de performance. On retrouve cependant ailleurs que dans le sport des relations
qui ont des traits semblables, qui participent de cette spécificité.
La relation entre le sportif et l'entraîneur est une relation d'autorité. Mais c'est une relation
d'autorité assez caractéristique, différente de bien d'autres formes d'autorité. Il y a des figures
d'autorité, comme dans l'enseignement, où l'enseignant cherche à communiquer un savoir ou des
compétences. Il a acquis une compétence, il la communique. Ce qui suppose une forme
d'autorité, qui est d'abord un service, mais aussi une forme de responsabilité et de pouvoir.
L'enseignant, par exemple le professeur d'éducation physique, n'a pas comme vocation de
conduire les élèves à un maximum. Son but est de conduire chacun selon ses possibilités à
acquérir un niveau de compétences et de savoir-faire, non de les conduire à des performances, à
un maximum, à une supériorité.
Par contre, l'entraîneur sportif a, me semble-t-il, comme vocation de conduire l'athlète ou le
sportif à son maximum, de le conduire à la performance qui est un plus par rapport à soi et par
rapport à d'autres, un plus s'exprimant au plan grammatical par la forme comparative. Il a comme
fonction de conduire, grâce à sa connaissance du sport et des personnes, chacun à son maximum,
à sa performance la meilleure; s'il s'agit de sports d'équipe, son objectif sera de porter chacun à
coordonner ses efforts, à être à la fois créatif et soucieux de l'esprit d'équipe.
L'autorité de l'entraîneur sur le sportif ou l'athlète est une forme d'autorité très différente de celle
qui s'exerce au niveau de l'enseignement, où l'objectif est plutôt l'équilibre, l'harmonie. Elle est
une relation d'autorité, mais très différente de l'autorité politique: celle-ci ne veut pas, n'a pas
vocation de conduire les citoyens à la performance, mais d'imposer à chacun le minimum
indispensable d'obligations, de fixer à chacun sa forme de participation. La loi de l'impôt est
caractéristique de cette qualité.
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