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et soudain Augustino, comme s‟il fût mal luné, écrivait aux jeunes gens de sa
génération. (NRT 37)
Daniel ne reconnaît plus son fils, et est jaloux qu‟il soit devenu un écrivain à succès si
jeune 13 :
[I]l n‟aurait jamais dû faire publier ce livre, Lettre à des jeunes gens sans
avenir, ce n‟était pas digne de Daniel d‟avoir un fils écrivant des choses aussi
désespérées, un fils incompris peut-être, mais si différent de lui et qui était en
plus comme son père un écrivain, c‟était un outrage. (NRT 35) 14
Daniel ne veut pas que son fils le supplante comme l‟écrivain de la famille. De plus, il
craint qu‟on le juge par rapport à ce que son fils écrit.
Cet écrivain veut agir comme une figure paternelle pour son fils en ce qui
concerne la vie, mais aussi en ce qui concerne l‟écriture :
Augustino à vingt ans osait écrire que cet avenir était peu probable, tuant
ainsi père et mère, non, il fallait protester, parler à ce garçon, le remettre dans
la bonne voie, mais quelle était cette bonne voie, Daniel à près de cinquante
ans le savait-il lui-même. (NRT 36)
Ici, nous voyons, pour la première fois, l‟hésitation de Daniel : il ne croit pas être
capable de guider son fils sans erreur. 15 Il a des difficultés à croire qu‟Augustino soit
écrivain car il ne peut plus l‟aider. Daniel craint que, avec la réussite de son fils, il n‟ait
rien de plus à lui apprendre, qu‟il lui soit désormais inutile.
En dépit de ses sentiments partagés, nous observons que Daniel ne veut pas que
son fils connaisse les mêmes difficultés que lui : « quelle pitié si ce petit se mettait en
tête d‟écrire, pensait Daniel, il se sentait lui-même compressé par son livre » (ACD
108). Le narrateur rapporte que : « son père lui attribuerait ce rôle [de médecin], mais
non le droit d‟écrire qui déséquilibrait la santé » (ACD 108). Daniel désire que son fils
réussisse, cependant, dans un autre métier qu‟il trouve moins stressant.
Examinons de plus près les relations entre Daniel et ses quatre enfants (Samuel,
Augustino, Vincent et Mai). Nous présenterons quelques exemples d‟interactions entre
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