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n‟expliquent pas pourquoi elles sont gentilles. Monsieur Brenner n‟aime pas
être remercié. (TB 45-46)
Monsieur Brenner comprend que, malgré tous ses efforts, il ne pourra jamais remplacer
les parents de ces enfants ni les rendre heureux, et leur situation lui cause de la peine.
Il essaie de faire de la pension un bon endroit pour ces enfants. Dans ce but, il
tente de créer des événements où ils s‟amusent : « Au dortoir, Monsieur Brenner a fait
une salle de cinéma temporaire et [ils ont] vu un film sur un matador » (TB 49). Evans
note dans son journal sa gentillesse : « Les élèves ont fait une promenade de l‟autre côté
de la grille, hier. Monsieur Brenner voulait-il nous laisser le plaisir de dire bonjour aux
petites filles qui revenaient de l‟école en chantant? Je pense que oui » (TB 86). Ce
directeur fait des efforts pour que les enfants connaissent les joies simples de l‟enfance.
Comme père de substitution, l‟engagement paternel du directeur est impressionnant.
Contrairement aux autres figures de père que nous avons analysées jusqu‟ici, il n‟hésite
pas à s‟occuper des enfants tant au niveau émotif qu‟au niveau physique.
Monsieur Brenner est clairement un bon substitut paternel pour les enfants. Sa
gentillesse est surtout évidente dans sa relation avec Evans. Il encourage l‟enfant en lui
donnant des cahiers et des livres (TB 35, 139). Quand il doit informer Evans de la mort
de sa mère, il le fait avec grande douceur. Evans note dans son journal : « Monsieur
Brenner est venu me chercher. Sa tête était menteuse, mais bonne. Il m‟a aidé à
m‟habiller, ce qu‟il ne fait jamais » (TB 77). Il prend Evans par la main pour l‟informer,
et essaie d‟être aussi gentil que possible (TB 77). Après cet événement, Evans remarque
que le directeur lui donne plus de privilèges : « [i]l dit que je peux tout lire, dans la
bibliothèque, et il me donne des cours particuliers en latin et en grec » (TB 79). Monsieur
Brenner tente de remplir le vide dans la vie d‟Evans en lui offrant des cadeaux.
Il représente un véritable père dans la vie d‟Evans lorsque celui-ci devient jeune
adulte. 12 Il ne tente pas de brimer le développement de son élève. Au contraire, il
l‟encourage à être indépendant. 13 Evans remarque la complaisance de son directeur
envers lui : « Je fume maintenant comme une grande personne. Monsieur Brenner
m‟offre lui-même des cigarettes. Quel drôle de professeur! Il oublie même les règlements
de la pension » (TB 116). Monsieur Brenner permet à Evans de découvrir sa propre
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