programmes decennaux sur les conditions de vie des ... - RECOFEM

partagé des sources documentaires et des informations collectées auprès des acteurs etbénéficiaires.2.3.3. Résultats des actions mises en œuvre dans le cadre du PRODECDans le cadre du renforcement de la scolarisation des filles et de la promotion des femmes enrelation avec les différentes mesures préconisées ci-dessus, il a été développé au Mali demultiples actions. Celles-ci sont étroitement liées aux stratégies préconisées et pourraient êtreregroupées selon les catégories suivantes : (i) la multiplication des infrastructures scolaires etde formation, (ii) les actions règlementaires ou de plaidoyer liées à la réduction des coûts descolarisation pour la motivation des filles, (iii) l‟élaboration de nouvelles ressourcespédagogiques et la formation des ressources humaines de l‟éducation en genre etdéveloppement, (iv) la mise en place d‟un environnement scolaire sensible au genre, (v)l‟information, la sensibilisation, la formation et l‟accompagnement des partenaires de l‟écolepour une gestion participative et inclusive de l‟éducation.‣ La multiplication des infrastructures scolaires et de formationLe niveau d‟accès à l‟éducation et à la formation est intimement lié à la disponibilité destructures d‟enseignement. Aussi, au cours des années de mise en œuvre du PRODEC, le paysa consenti de grands efforts dans l‟extension du réseau scolaire. En effet, partout le nombred‟écoles et de classes du primaire a augmenté. Il en est de même dans le secondaire aveccependant une expansion de moindre envergure. Dans ces actions d‟expansion des cyclesprimaire et secondaire, un accent particulier a été mis sur l‟allocation des ressources pour laconstruction des infrastructures au bénéfice des populations rurales, dans un souci derapprocher l‟école des domiciles des élèves. Cette mesure a été d‟une certaine efficacité dansl‟enseignement primaire si on en juge par le bond qu‟a fait le taux brut de scolarisation, ycompris la scolarisation des filles au cours de ces années de mise en œuvre du PRODEC.Entre 2004-2005 et 2007-2008, le taux brut de scolarisation est passé de 72,2% à 80% pour lepremier cycle du fondamental et de 38,4% à 46,8% pour le second cycle. Au niveau dusecondaire, il est passé de 10% (17,1% en considérant à la fois le secondaire général et l‟ETP)à 14,8% (22,9% en considérant à la fois le secondaire général et l‟ETP).Le nombre d‟étudiants pour 100 000 habitants est de 406 en 2007-2008 avec un fortaccroissement sur les deux dernières années (+50%).Cependant, le TBS dans le fondamental 1 (c'est-à-dire de la 1 ère à la 6 ème année) se situe endessousde la moyenne des pays d‟Afrique subsaharienne (97%). Donc, il reste uneimportante marge de progression à faire pour atteindre les objectifs des OMD.‣ Les actions liées à la réduction des coûts et à la motivation des parents pour lascolarisation des fillesDans le cadre du PRODEC et surtout de la SCOFI, il été fortement recommandé de réduire oude supprimer les frais d‟inscription des filles à l‟école. L‟alphabétisation et la formation des66