programmes decennaux sur les conditions de vie des ... - RECOFEM

des formateurs sera organisée à Bamako. Celle-ci rassemblera 118 personnes parmi lesquellesdes directeurs, des enseignants et des responsables des collectivités territoriales.‣ Allocation des ressources pour la promotion de l’éducation des filles et la formationdes femmes.La politique de financement des coûts récurrents et des dépenses d'investissement duProgramme Décennal s'inscrit dans un cadre macroéconomique. Aussi, au cours des dernièresannées, le Gouvernement du Mali a fait d‟importants efforts budgétaires en faveur del‟éducation, ayant conduit ce secteur à devenir l‟une de ses priorités.Dans le cadre du système d‟allocation en vigueur, les allocations s‟effectuant sur une baseautre que la prise en compte du genre dans la budgétisation des plans d‟actions de l‟éducation,il est pratiquement impossible de dégager avec exactitude les montants alloués spécifiquementà la scolarisation des filles et à la formation des femmes. Toutefois, on peut noter qu‟en 2010,les dépenses courantes d‟éducation représentaient plus de 30% des dépenses courantes del‟Etat hors service de la dette plaçant le pays parmi ceux allouant le plus de ressources propresau secteur éducatifL‟évolution des dernières années montre également une augmentation notable de l‟aideextérieure dans le financement global du secteur. Les dépenses financées par l‟aide extérieure(à 99% des dépenses en capital) représentent environ un tiers des dépenses totales d‟éducationentre 2004 et 2009 alors qu‟elles ne représentaient que 13% en moyenne entre 2000 et 2003.L‟éducation continue d‟être prioritaire dans les arbitrages intersectoriels. Et il est essentiel quele secteur puisse garder ce niveau de priorité dans les allocations futures à cause del‟importance des objectifs qui lui sont assignés.L‟atteinte des objectifs du millénaire (et en particulier celui de la SPU) impose qu‟une prioritébudgétaire soit accordée à l‟éducation et à l‟enseignement fondamental à l‟intérieur du secteurde l‟éducation afin de couvrir les dépenses salariales mais également les dépensesd‟administration du système et le fonctionnement des écoles.Les allocations budgétaires à l‟intérieur du système éducatif ne sont pas suffisamment enfaveur de l‟enseignement fondamental compte tenu de son niveau de développement actuel.En effet, seulement 36,5% des dépenses courantes d‟éducation sont allouées à l‟enseignementfondamental contre 46,2% en moyenne dans des pays africains comparables au Mali.3.4. Amélioration du cadre et des conditions de vie des femmesL‟impact de l‟éducation sur le développement peut se mesurer en termes de réduction durisque de pauvreté, d‟amélioration des comportements en matière de santé et de reproduction,d‟enregistrement des naissances à l‟état civil, de renforcement des performances dans lasphère productive (insertion professionnelle et revenus) et d‟amélioration du statut social desbénéficiaires de l‟éducation. Dans cette optique, apprécier la prise en compte des besoins ouintérêts pratiques et stratégiques des femmes dans le PRODEC, c‟est déterminer dans quellemesure les activités de scolarisation et de formation initiées dans le cadre du programme ontapporté des changements dans les conditions de vie des femmes au niveau individuel et auniveau collectif.81