Bioaniztasuna (6 Mb)

More documents

Recommendations

Info

1.- Ingurune naturalarekiko sentiberatasun etikoa lantzea. (A kategoria) 2.- Ingurune hurbilean esperientziak egitea, ingurunea ezagutzeko eta balioztatzen ikasteko. (B eta E kategoriak) 3.- Ingurunearen eta ingurunea osatzen duten izaki bizidunen (animaliak eta landareak) pertzepzioa bultzazea. (B kategoria) 4.- Animaliak eta landareak zaintzeko eta errespetatzeko azturak hartzea. (C eta D kategoriak) 5.- Ingurunearen aldeko portaerak sustatzea. (D eta E kategoriak) 6.- Beste izaki bizidunak gure inguruneko partaide gisa onartzea. (B, C eta D kategoriak) 7.- Animalia eta landareekiko harremanak bultzatzea, eta lotura emozionalak ezartzen saiatzea. (A kategoria) B I O A N I Z T A S U N A Z O H A R T Z E N A.2 U N I T A T E D I D A K T I K O A R E N H E L B U R U A K 30 I N G U R U G I R O H E Z K U N T Z A R A K O M A T E R I A L A K (*) Helburu horietako bakoitzaren bukaeran, parentesi artean, delako helburuaren eta Tbilisiko Bilkuran Ingurugiro Hezkuntzarako finkatu ziren kategorien arteko erlazioa zehaztu da. A kategoria.- Ikasleari ingurugiroaren arazoaz kontzientzia hartzen eta ingurugiro arazoekiko sentiberatasuna areagotzen laguntzea. B kategoria.- Ikasleari ingurugiroari eta ingurugiroarekin zerikusia duten arazoei buruzko esperientziak bizitzen eta oinarrizko ezagutza bereganatzen laguntzea. C kategoria.- Ikasleari balore jakin batzuk barneratzen eta ingurugiroarekiko jakinahia eta ardura areagotzen laguntzea, eta hartara, ingurugiroa hobetzeko eta babesteko ekimenetan parte har dezan motibatzea. D kategoria.- Ikasleari ingurugiroko arazoak ezagutzeko eta konpontzeko behar den gaitasuna lortzen laguntzea. E kategoria.- Ikasleari ingurugiroko arazoak konpontzera bideraturiko lanetan parte hartzeko aukera ematea. C E I D A
A.3 E D U K I A K 3.1 KONTZEPTUAK • Izaki bizidunak eta objektu bizigabeak. • Izaki bizidunak: C E I D A - Animialiak eta landareak. - Exeko animaliak edo etxabereak, eta animalia basatiak edo basabereak. - Etxeko landareak eta basalandareak. • Ingurune hurbileko landare eta animalia nagusiak: - Haiek zaintzeko oinarrizko premia eta baldintzak. - Ezaugarri nagusiak. - Haiek behar bezala zaintzeko jokamoldeak. 3.2 PROZEDURAK • Ingurune hurbilean (eskolan, etxean, herri/hirian) dauden animalak eta landareak behatzea. • Marrazkiak, hormirudiak,... egitea, paisajearen edota hura osatzen duten animali eta landareen zuzeneko behaketan oinarriturik. • Inguru-inguruko animalien eta landareen bizimodua eta premiak ezagutzeko esperientziak egitea. • Jokabide edo portaera egokiak eta desegokiak identifikatzea. • Gure ingurune hurbileko landare eta animalia mota nagusiak identifikatzea, deskribatzea eta sailkatzea. • Ingurunea zentzumen guztiak erabiliz eta jasotako informazio guztia integratuz arakatzea. • Irakasleak zuzendutako elkarrizketa espontaneoak, ikaslea gure ingurunean gurekin batera bizi diren B I O A N I Z T A S U N A Z O H A R T Z E N animaliak eta landareak zaindu eta errespetatu beharraz ohartzera bideratuak. • Ingurunea zaintzeko eta landareekin eta animaliekin dugun portaera hobetzeko proposamenak lantzea. • Txangoak antolatzea, gure ingurunea osatzen duten habitat ezberdinak behatzeko. Inguruetako etxaldeak, baserriak, parkeak eta basoak ikustera joatea. • Eskolan mintegia eta baratza prestatzea eta zaintzea (ikus ariketa bilduma). • Antzezpen errazak prestazea, unitatean landutako gairen bat ikaskideen aurrean azaltzeko. 3.3 JARRERAK • Bai ikasgelan bai ingurunean, animaliak eta landareak zaintzeko erantzukizuna hartzea. • Izaki bizidunak behatzeko eta aztertzeko interesa eta jakinahia. • Animaliak, parkeak, lorategiak, basoak zaintzea eta errespetazea, eta haiei kalte egin diezaiekeen ekintzarik ez egiteko kontuz ibiltzea. • Inguruneko animaliak eta landareak errespetatzeko eta zaintzeko azturak lantzea. • Jokabide edo portaera egokiak eta desegokiak balioztatzea. • Egoera jakin batzuen aurrean iritzi kritikoa ernatzea. I N G U R U G I R O H E Z K U N T Z A R A K O M A T E R I A L A K 31
Page 2 and 3: BIOANIZTSUNA-LEHEN HEZKUNTZA BIODIV
Page 4 and 5: C E I D A A U R K E Z P E N A Mater
Page 6 and 7: 1 S A R R E R A erritmo desberdinak
Page 9: B I O A N I Z T A S U N A I N F O R
Page 13 and 14: 2 I N F O R M A Z I O O R O K O R R
Page 23: 2 I N F O R M A Z I O O R O K O R R
Page 27: L E H E N H E Z K U N T Z A • B I
Page 32 and 33: A.4 E B A L U A Z I O I R I Z P I D
Page 34 and 35: B I O A N I Z T A S U N A Z O H A R
Page 36 and 37: A.7 A R I K E T E N A Z A L P E N A
Page 44 and 45: B A R I K E T A B I L D U M A 44 LA
Page 46 and 47: B A R I K E T A B I L D U M A 46 B
Page 48 and 49: B A R I K E T A B I L D U M A 48 HA
Page 52 and 53: B A R I K E T A B I L D U M A 52 ZE
Page 56 and 57: B A R I K E T A B I L D U M A 56 AN
Page 63: Unitate didaktikoa: 2. Zikloa BIOAN
Page 67 and 68: A.1 K O N T Z E P T U S A R E A C E
Page 69 and 70: A.3 E D U K I A K 3.1 KONTZEPTUAK
Page 71 and 72: Honen aurreko zikloan jada landurik
Page 73 and 74: B I O A N I Z T A S U N A Z B A L I
Page 81 and 82:
A.7 A R I K E T E N A Z A L P E N A
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
B A R I K E T A B I L D U M A C E I
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111:
Page 115:
L E H E N H E Z K U N T Z A • B I
Page 118 and 119:
1.- Euskadiko ekosistema nagusiak,
Page 120 and 121:
A.4 E B A L U A Z I O I R I Z P I D
Page 122 and 123:
Ikasleak ez duenez jada beste izaki
Page 124 and 125:
B I O A N I Z T A S U N A E Z A G U
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
B A R I K E T A B I L D U M A 136 H
Page 138 and 139:
B A R I K E T A B I L D U M A 138 H
Page 140 and 141:
B A R I K E T A B I L D U M A 140 Z
Page 142 and 143:
B A R I K E T A B I L D U M A 142 F
Page 144 and 145:
B A R I K E T A B I L D U M A 144 B
Page 146 and 147:
B A R I K E T A B I L D U M A 146 I
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
B A R I K E T A B I L D U M A 160 K
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
B A R I K E T A B I L D U M A 168 S
Page 170 and 171:
B A R I K E T A B I L D U M A 170 E
Page 173 and 174:
6 A R I K E T A O S A G A R R I A K
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191:
BITARTEKOAK ETA BIBLIOGRAFIA RECURS
Page 194 and 195:
L E H E N H E Z K U N T Z A - B I O
Page 196 and 197:
L E H E N H E Z K U N T Z A - B I O
show all

Bioaniztasuna (6 Mb)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?