Eindrapportage voorbeeldbedrijven Horeca
Eindrapportage voorbeeldbedrijven Horeca
Eindrapportage voorbeeldbedrijven Horeca
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Opleidingen<br />
Het project heeft aangetoond dat opleidingen rond het thema werkdruk in zeer goede aarde<br />
vallen. Het is aanbevelenswaardig dit door te trekken naar het vervolgtraject. Hierbij kan<br />
onderscheid worden gemaakt in bedrijfsopleidingen en de reguliere opleidingen. Foodstep<br />
heeft in het kader van het project een tweetal trainingen rond leidinggeven georganiseerd,<br />
te weten Leidinggeven & coachen én Conflicthantering & gesprekstechnieken. Los van de<br />
uitvoerende partij dient voor het vervolgtraject bekeken te worden in hoeverre dergelijke<br />
bedrijfsopleidingen onder een gemeenschappelijke paraplu aangeboden kunnen worden.<br />
De reguliere opleidingen - ofwel de Regionale OpleidingsCentra - kunnen eveneens een rol<br />
vervullen. Vanuit de gedachte van marktconformiteit van het horecaonderwijs, dient<br />
nagedacht te worden over het samenstellen van een lespakket. De ervaring leert dat ROC’s<br />
prima bereid zijn hieraan deel te nemen indien het geheel voldoende gefaciliteerd wordt.<br />
Een lespakket bestaat normaal gesproken uit een pakket met visuele hulpmiddelen,<br />
leerlingenmateriaal en een zogenaamde docentenhandleiding. Ook hier geldt weer dat het<br />
totaal aan middelen duidelijk ‘gebrand’ dient te zijn, onder één paraplu.<br />
Tot slot kan ook nog de relatie gelegd worden naar de leerbedrijven in de markt. Immers,<br />
naast onderwerpen als snij- en serveertechnieken, kunnen ook onderwerpen als<br />
tiltechnieken en werkhoudingen onder het voetlicht worden gebracht. Aangezien de horeca<br />
een werkdrukgevoelige branche is, lijkt het erg voor de hand liggend om het thema<br />
werkdruk onderdeel uit te laten maken van de opleiding van jonge mensen. Een eerste stap<br />
zou kunnen zijn om een themabijeenkomst rond werkdruk voor leermeesters op te zetten en<br />
aan te bieden aan het LOB HTV.<br />
4.2.2 Communicatiestrategie<br />
Teneinde de verschillende maatregelen daadwerkelijk onder de aandacht te brengen, heeft<br />
men reeds op diverse manieren gecommuniceerd. Hierbij is destijds bewust gekozen voor<br />
een werkwijze waarbij werd gecommuniceerd per maatregel en/of instrument. Dit werd<br />
mede ingegeven door het feit dat de diverse maatregelen gedurende het jaar zouden<br />
worden ontwikkeld, waardoor het wachten op een totaal aan maatregelen geen optie was.<br />
De consequentie hiervan is dat de ontwikkelde, afzonderlijke maatregelen veel aandacht<br />
hebben gekregen, terwijl het overkoepelende thema nauwelijks bekend is.<br />
Dit heeft een aantal gevolgen. Als eerste kan worden aangetekend dat de beoogde<br />
doelgroep niet of nauwelijks een beeld heeft van het ‘wat, hoe en waarom’ van de<br />
overkoepelende doelstelling. Het onderwerp leeft niet onder de doelgroep. Als tweede dient<br />
te worden opgemerkt dat de beschikbare middelen voor communicatie ter bevordering van<br />
werkdrukverlaging momenteel worden versnipperd over tal van afzonderlijke maatregelen.<br />
Het realiseren van bekendheid en de daaraan gekoppelde toepassing van de maatregelen is<br />
mede hierdoor niet optimaal.<br />
74