STUDIE NAAR DE FACTOREN DIE DE VRIJHEID VAN ... - igvm

More documents

Recommendations

Info

Enkele respondentes van Marokkaanse origine opperen dat het apart nemen van het meisje door ambtenaren van de burgerlijke stand om na te gaan of ze effectief akkoord gaat met het huwelijk, misschien een manier kan zijn om gedwongen huwelijken in te dijken. Dit is vooral noodzakelijk wanneer het gaat om een huwelijk met het oog op het bekomen van verblijfspapieren voor een familielid uit het land van herkomst. Op die manier wordt eveneens vermeden dat mislukte huwelijken achteraf op de rekening van gedwongen huwelijken worden geschreven. Tenslotte geeft een hoogopgeleide studente het belang aan van onderzoek. Ze meent dat meer terreinstudies, zoals huidig onderzoek, vereist zijn om de vaak eenzijdige invalshoek van de media te nuanceren. Ze veronderstelt dat mensen meer vertrouwen zullen schenken aan onderzoek op basis van veldwerk dan aan een verzameling visies zoals die in de media naar voor worden gebracht. Maatregelen in het land van herkomst Enkele respondenten suggereren ook maatregelen die van toepassing zijn in het land van herkomst. Op basis van tv-reportages geven enkele respondentes aan dat er in Marokko steeds meer organisaties worden opgericht en dat de hulpverlening er wordt uitgebreid. Zo zijn er niet enkel associaties die ongehuwde zwangere vrouwen opvangen en hen helpen om de vader hun kind te doen erkennen, maar bestaan er eveneens organisaties voor gedwongen huwelijken. Er worden ook nieuwe initiatieven uitgewerkt om ouders die nauwelijks een opleiding genoten hebben, bij te scholen en op die manier hun gezichtsveld trachten te verruimen. Bovendien dienen bestaande initiatieven, zoals bijvoorbeeld een educatieve begeleider in het onderstaande fragment, te worden versterkt: C I E Khadija: “Die kan met de ouders praten en kan hen zeggen: “Neen.”, allé ja, “Je moet dat niet doen”. Yasmina: Er zijn veel ouders in Marokko die zelf nooit naar de school geweest zijn en hun hoofd zit alleen maar bij hun thuis. Verder denken zij aan niks. En eigenlijk die mensen hebben, ‘k ga het zo zeggen, een begeleider, zoals jullie dat hier hebben, die een beetje uitlegt dat het leven niet is zoals vijftig jaar geleden. Het is anders nu. De begeleider legt ook uit dat er ook meer waarde aan de vrouw gegeven moet worden. Dat zij ook kansen krijgen.” (Focusgesprek in West-Vlaanderen, Maghrebijnse origine) Wat het land van herkomst betreft, wordt er ook op gewezen dat de ouders eigenlijk nog weinig kunnen veranderen. De kinderen en de jeugd van vandaag zijn immers de toekomst van morgen. Schoolplicht voor meisjes in het land van herkomst kan daarbij misschien een uitweg bieden, vanuit de optiek dat geletterdheid meer zelfstandigheid biedt en bijdraagt tot een betere kennis van de eigen rechten. De nieuwe Marokkaanse familiewetgeving of Moudawana (2004) vinden een aantal respondenten een stap in de goede richting in de bescherming van vrouwen. Daarbij heeft de vrouw het recht om bepaalde zaken te laten optekenen in een huwelijkscontract teneinde haar rechten beter te kunnen doen gelden. Gezien het hoge aantal scheidingen en familiale problemen, was het vereist enkele hervormingen in de wetgeving door te voeren. Twee jaar later, in 2006, begint de hervormde wetgeving volgens een respondente haar vruchten af te werpen. Er zijn immers minder scheidingen en problemen. Een oplossing voor de problematiek van gedwongen huwelijken wordt hier met andere woorden op het juridische vlak gesitueerd. Studie naar de factoren die de vrijheid van keuze van een echtgenoot beperken bij bevolkingsgroepen van vreemde oorsprong Prof. dr. Sami Zemni ◦ Nathalie Peene ◦ Marlies Casier 112
3.1.1.3 Interventie wanneer het huwelijk reeds voltrokken is A Gevolgen van het voltrekken van een gedwongen huwelijk Schema 1: Mogelijke gevolgen van een gedwongen huwelijk Moeilijk om nieuwe partner te vinden Slechte naam ouders C I E Scheiding Negatieve gevolgen Geen negatieve gevolgen Laatste optie: zelfmoord Slechte naam meisje Ongelukkig huwelijk Ongelukkige kinderen Echtelijke conflicten: ruzie, geweld, moord Psychologische problemen Geen goede band met de ouders GEDWONGEN HUWELIJK Schuldgevoelens bij ouders Eén of beide partners leiden elk hun eigen leven. Overige kinderen worden niet gedwongen Een goed huwelijk. “Liefde komt later.” Studie naar de factoren die de vrijheid van keuze van een echtgenoot beperken bij bevolkingsgroepen van vreemde oorsprong Prof. dr. Sami Zemni ◦ Nathalie Peene ◦ Marlies Casier 113
Page 1 and 2:
C I E STUDIE NAAR DE FACTOREN DIE D
Page 3 and 4:
2.1.2 Omschrijving van een gearrang
Page 5 and 6:
SYNTHESE Dit onderzoek had tot doel
Page 7 and 8:
iemand van dezelfde origine ligt da
Page 9 and 10:
We stelden aan de meisjes en vrouwe
Page 11 and 12:
De respondenten zijn het wel unanie
Page 13 and 14:
Motieven om in te stemmen Hulpverle
Page 15 and 16:
Meer dan de helft van de bevraagde
Page 17 and 18:
I. METHODOLOGIE 1.1 STEEKPROEF Aanv
Page 19 and 20:
Tabel 1: Identificatiegegevens van
Page 21 and 22:
het participatief onderzoek binnen
Page 23 and 24:
de moslimgemeenschappen (intergener
Page 25 and 26:
Het eigenlijk focusgesprek werd opg
Page 27 and 28:
in vertrouwen genomen werden. De ge
Page 29 and 30:
1.5.1 Betrouwbaarheid De betrouwbaa
Page 31 and 32:
II. RESULTATEN HOOFDSTUK 1 : PARTNE
Page 33 and 34:
elang dat de meeste ‘huwelijksmig
Page 35 and 36:
Om de origine te omschrijven wordt
Page 37 and 38:
C I E Fahriye: Ja, ja, zelfde karak
Page 39 and 40:
C I E Belgische jongens dat ze ontm
Page 41 and 42:
Tabel 7: Voorkeur voor een partner
Page 43 and 44:
Op de vraag of zij open zouden staa
Page 45 and 46:
en vaders. Remacle (2005) oppert da
Page 47 and 48:
Het verschil in acceptatie naar een
Page 49 and 50:
C I E nu doen? Gaan we verder doen
Page 51 and 52:
heeft met iemand van een andere ori
Page 53 and 54:
1.1.3 De verhoudingen tussen ouders
Page 55 and 56:
naam heeft, doet zijn familie oneer
Page 57 and 58:
1.1.4.3 Over het verbreken van verl
Page 59 and 60:
door te geven aan hun dochters. Dit
Page 61 and 62: Om het met de woorden van Hooghiems
Page 63 and 64: Op de vraag of je voor je huwelijk
Page 65 and 66: HOOFDSTUK 2 : HUWELIJKSSTRATEGIEËN
Page 67 and 68: verschillende types huwelijken bij
Page 69 and 70: Merk op dat de eerste twee definiti
Page 71 and 72: meisje of jongen en (2) de huwelijk
Page 73 and 74: C I E Nadia: oui, on connaît. Onde
Page 75 and 76: C I E speelt het een heel grote rol
Page 77 and 78: C I E Iedereen: Ja.” (Focusgespre
Page 79 and 80: Turkse mannen en slechts 3% bij de
Page 81 and 82: C I E Na het huwelijk keerde Saïda
Page 83 and 84: meisje wordt al gedurende een hele
Page 85 and 86: het zwembad, waarna de jongen offic
Page 87 and 88: Zoals hierboven reeds vermeld werd,
Page 89 and 90: C I E Rana: Ça a changé complète
Page 91 and 92: C I E situatie zit en ge weet niet
Page 93 and 94: C I E Neen. Want het is niet … ik
Page 95 and 96: C I E vragen en die vader deed mete
Page 97 and 98: E. Hulp aan anderen bieden Hulp bie
Page 99 and 100: van de ouders is de kans groot dat
Page 101 and 102: Volgens het SAMV (2004) speelt de o
Page 103 and 104: 2.3 CONCLUSIE De meisjes en vrouwen
Page 105 and 106: aan die de desbetreffende persoon k
Page 107 and 108: Wat de inbreng van een imam betreft
Page 109 and 110: in het land van herkomst, wat toega
Page 111: Daarom stellen sommige respondenten
Page 115 and 116: Voordat er een huwelijk plaatsgrijp
Page 117 and 118: anderen. Voor een scheiding kan zij
Page 119 and 120: 3.2 PREVENTIE EN HULPVERLENING VANU
Page 121 and 122: Zij wijzen op het verschil tussen d
Page 123 and 124: Bemiddeling Organisaties die in de
Page 125 and 126: zouden te sterk de kant van de oude
Page 127 and 128: Minderhedencentrum. De steunpunten
Page 129 and 130: Rekening houdend met alle informati
Page 131 and 132: Ouders moeten gesensibiliseerd word
Page 133 and 134: een situatie meegemaakt hebben moet
Page 135 and 136: (ACVZ, 2005) voort uit de aanwezigh
Page 137 and 138: BIJLAGES BIJLAGE 1: OVERZICHT GESPR
Page 139 and 140: Karima El Taghdouini Ja Zij bracht
Page 141 and 142: Huis van het Nederlands Ja Zij dele
Page 143 and 144: Vzw Arktos, vormingsorganisatie voo
Page 145 and 146: Centre de Planning familiale Groupe
Page 147 and 148: Mons Centre interculturel de Mons e
Page 149 and 150: BIJLAGE 4: FORMULIER INFORMED CONSE
Page 151 and 152: Ouders & omgeving Hun schoonzoon On
Page 153 and 154: BIJLAGE 6: THEMA’S TER VERWERKING
Page 155 and 156: C I E Definitie Voorkomen Beoordeli
Page 157 and 158: GLIMMERVEEN, H. (31-03-2005). Trouw
Page 159: VOETNOTEN 1 Zie ZEMNI, S., CASIER,
show all

STUDIE NAAR DE FACTOREN DIE DE VRIJHEID VAN ... - igvm

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?