Rapport Metopia - A+O Metalektro

aan de slag gaan. In deze fase denken bedrijven mee over het onderwijs en
werken zij meer aan de uitvoering hiervan. Bedrijf en school dragen een gedeelde
verantwoordelijkheid voor (onderdelen van) het onderwijs. En in fase 3 werken
bedrijf en school samen aan de innovatie van het onderwijs en van de branche.
Leerlingen, docenten en medewerkers van het bedrijf worden over en weer uitgewisseld.
Er is sprake van actieve onderlinge kennisuitwisseling ten dienste van
alle betrokken partijen. In deze fase is sprake van gedeelde verantwoordelijkheid
voor de kwaliteit van het onderwijs en van de branche.
Overeenkomstig de vier samenwerkingsfases zijn er vier verschillende samenwerkingscontracten
onderscheiden:
Contract 0: Het reguliere bpv-contract;
Contract 1: Het tripartite contract tussen bedrijf, school en leerling rond de uitvoering
van een prestatie. Hierin zijn begeleiding en technische zaken
als verzekeringen e.d. geregeld;
Contract 2: Het relatiecontract, waarin afspraken staan over het samen ontwerpen
van leerarrangementen;
Contract 3: Het intentiecontract tussen een bedrijf en het college van bestuur van
het roc (de voorgaande contracten waren tussen bedrijf en opleiding),
waarin afspraken staan over het samen op zoek gaan naar mogelijkheden
voor verregaande kenniscirculatie.
Het Friesland College heeft met een groot aantal bedrijven fase 1 contracten
gesloten en met enkele bedrijven fase 2 contracten. Aan fase 3 contracten zijn
zowel bedrijven als het roc naar eigen zeggen nog niet toe.
Ook het Da Vinci College heeft geïnvesteerd in het uitbreiden van haar contacten
met bedrijven. Hierbij is met name ingezet op het werven van bedrijfsprojecten/opdrachten/bpv-plekken
bij bedrijven door medewerkers van het roc er op uit
te sturen. Vervolgens werkten school en bedrijven samen in de uitvoering van de
projecten.
Professionalisering medewerkers
Met betrekking tot het professionaliseren van medewerkers zijn in het projectplan
‘School en bedrijf als loopbaancentrum’ de volgende uitgangspunten beschreven:
• Medewerkers in school en bedrijf zijn professionals in productmatige en in
procesmatige zin, dus zowel experts in het beroepsdomein waartoe wordt opgeleid
als experts in het begeleiden van ontwikkelingsprocessen van deelnemers
aan de opleiding;
• Er worden samen met de school bij alle medewerkers leerprocessen ontwikkeld
door in te spelen op persoonlijke drijfveren, affiniteiten en ambities;
96