Rapport Metopia - A+O Metalektro

heeft de betrokken roc’s en bedrijven gestimuleerd om een gezamenlijke onderwijsvisie
te ontwikkelen en een plan van aanpak om deze visie te realiseren. Met
andere woorden: Metopia heeft het proces van gezamenlijke visieontwikkeling en
structureel werken aan onderwijsvernieuwing in de betreffende regio opgestart.
3. Verdampers
Dit zijn de Metopia projecten waarin roc’s en bedrijven nog geen duidelijke visie
op het metalektro-onderwijs in de regio hadden gevormd en nog niet structureel
samenwerkten aan de gewenste onderwijsverbetering. De activiteiten in het
Metopia project werden door de betrokken roc’s en bedrijven niet gezamenlijk
besproken en geëvalueerd. Metopia heeft geleid tot extra activiteiten in deze
regio’s, maar niet tot een leerproces en gezamenlijke visieontwikkeling bij de
betrokken organisaties. Naar verwachting zullen de opbrengsten van dit type
projecten verdampen.
De brede inhoudelijke en controlearme opzet van Metopia, waarin aan de regio’s
veel vrijheid is gelaten om zelf invulling te geven aan hun Metopia project, heeft
ertoe geleid dat regio’s nauwelijks zijn gestimuleerd om een visie te ontwikkelen
op de inrichting van het metalektro-onderwijs in hun regio en hieraan gestructureerd
te werken. Enkele projecten, de versnellers, konden met deze vrijheid goed
uit de voeten omdat zij al structureel bezig waren met de realisering van hun
onderwijsvisie. In veel projecten was echter sprake van versnipperde activiteiten
omdat een gezamenlijk gedragen visie en plan van aanpak ontbraken. Met andere
woorden, de vrijheid die Metopia bood paste goed bij enkele regio’s waarin roc
en bedrijven al goed samenwerkten, maar leidde in veel andere regio’s tot suboptimale
en weinig duurzame projectresultaten.
Daarnaast heeft Metopia beperkt bijgedragen aan het op gang brengen van betekenisvolle
leerprocessen in de projecten. Er was in de meeste projecten wel
sprake van reproductief leren, maar niet of nauwelijks van meer reflectieve vormen
van leren door de projectbetrokkenen. Zo hebben de meeste van de deelnemende
roc’s en bedrijven in de kennisuitwisselingsbijeenkomsten van Metopia
geleerd hoe andere regio’s het verbeteren van de relatie tussen roc en bedrijven
en het vernieuwen van metalektro-opleidingen aanpakken. Maar slechts weinig
roc’s en bedrijven hebben geleerd of, en onder welke voorwaarden, een bepaalde
visie en aanpak geschikt zijn voor hun eigen specifieke situatie. Voor deze vorm
van betekenisgericht leren is het nodig dat projectbetrokkenen helder hebben wat
het centrale probleem is dat zij willen aanpakken en dat zij in dialoog gaan over
de gewenste aanpak daarvan. Deze vorm van leren in projecten kan niet met geld
alleen gestimuleerd worden, maar vergt inhoudelijke en procesmatige ondersteuning.
57