Rapport Metopia - A+O Metalektro

genwoordigd zijn. Doel en intensiteit van de samenwerking in dergelijke platforms
verschilt, vergelijkbaar met de bovengenoemde fase-indeling in de samenwerking
tussen individuele roc’s en bedrijven. Ook hier geldt dat voornamelijk samenwerkingsplatforms
zijn ontstaan die zich richten op praktische zaken, bijvoorbeeld het
waarborgen van voldoende bpv-plaatsen. Van samenwerkingsplatforms met als
doel het gezamenlijk ontwerpen en uitvoeren van metalektro-onderwijs en intensieve
onderlinge kennisuitwisseling is nog geen sprake.
De toename in fase 1 en fase 2 relaties tussen roc’s en bedrijven in de Metopia
projecten is voornamelijk bereikt doordat roc’s met Metopia prijzengeld meer tijd
konden vrijmaken bij medewerkers om contacten te leggen en onderhouden met
regionale metalektrobedrijven. Ook de kennisuitwisselingsbijeenkomsten en de
voortgangsgesprekken die vanuit Metopia werden georganiseerd binnen en tussen
regio’s hebben scholen en bedrijven gestimuleerd om verder te investeren in
de onderlinge samenwerking.
Metalektro-opleidingen zijn meer praktijkgericht gemaakt
Naast een toename in de samenwerking tussen roc’s en bedrijven laat de evaluatie
zien dat in de meeste van de bestudeerde Metopia projecten een betere afstemming
van metalektro-opleidingen op de praktijk in bedrijven is gerealiseerd.
Dit uit zich met name in de inbreng van meer praktijknabije en authentieke projecten
in de opleidingen, zowel binnen- als buitenschools. Deze resultaten zijn voornamelijk
bereikt door de toegenomen contacten tussen roc’s en bedrijven, waardoor
meer bedrijfsprojecten beschikbaar kwamen voor inzet in metalektroopleidingen.
Metopia heeft er dan ook aan bijgedragen dat de leeromgeving in
metalektro-opleidingen meer praktijkgericht is geworden. Echter, Metopia heeft
niet of zeer beperkt bijgedragen aan een meer dialogische en vraaggestuurde
leeromgeving in metalektro-opleidingen. Er is in de Metopia projecten weinig
geïnvesteerd in het verbeteren van de dialoog met leerlingen van metalektroopleidingen
over hun leerervaringen en leerpunten, met het oog op de ontwikkeling
van hun arbeidsidentiteit. Ook zijn in de meeste projecten geen inspanningen
verricht om meer maatwerk te bieden aan leerlingen, zodat zij op basis van hun
eigen wensen en mogelijkheden een leerloopbaan kunnen uitstippelen.
Effecten op instroom en uitstroom metalektro-opleidingen nog onbekend
In de bestudeerde Metopia projecten is de instroom in de metalektro-opleidingen
gedurende het project iets toegenomen. Echter, het is niet duidelijk aanwijsbaar
of de toegenomen instroom is toe te schrijven aan de inspanningen in de Metopia
projecten (voornamelijk het verbeteren van de samenwerking tussen roc en bedrijven
en het praktijkgerichter maken van de opleidingen), aan andere activiteiten
55