Rapport Metopia - A+O Metalektro

More documents

Recommendations

Info

noemen wat de doelstellingen, activiteiten, voortgang en opbrengsten van hun project zijn. Dat wel veel verschillende activiteiten in een project zijn ontplooid, maar alle slechts voor een beetje. Met andere woorden de vrije ruimte die Metopia heeft geboden is voor veel regio’s te groot geweest om in de projecten efficient te werken aan de realisering van concrete doelstellingen. Hun zelfsturend vermogen was hiervoor kennelijk te klein, waarschijnlijk omdat zij niet gestart zijn vanuit een gezamenlijk gedragen visie en plan van aanpak en omdat zij gaandeweg het project niet gereflecteerd hebben op het eigen handelen. 52
6 Conclusies en aanbevelingen Metopia heeft er in de afgelopen drie jaar naar gestreefd om scholen en bedrijven in een groot aantal regio’s te stimuleren om zich in te zetten voor verbetering van de samenwerking tussen scholen en bedrijfsleven. Dit met het oog op innovatie van het metalektro-onderwijs en meer en betere instroom van medewerkers in de Metalektro. Regionale en landelijke projecten die zich op deze doelstelling richtten konden Metopia prijzengeld winnen voor hun plannen en hun resultaten. Metopia liet de regio’s relatief vrij om te bepalen hoe zij hun project inhoud en vorm wilden geven. Er is in grote mate gebruik gemaakt van de Metopia regeling. In de afgelopen drie jaar hebben 25 regionale en landelijke projecten één of meer Metopia prijzen gewonnen. In dit slothoofdstuk trekken we conclusies over de opbrengsten van Metopia en geven we aanbevelingen voor voortzetting van de Metopia regeling in de toekomst. 6.1 De opbrengsten van Metopia De samenwerking tussen roc en bedrijfsleven is toegenomen De opbrengsten van de Metopia projecten op het gebied van relatieversterking tussen scholen en bedrijfsleven verschillen per regio. De door het Friesland College (in hun Metopia(-project) ontwikkelde indeling in vier fasen in de samenwerking tussen roc en bedrijven, die is weergegeven in onderstaande box, maakt de verschillen inzichtelijk. Deze indeling biedt een specificering van de trits relatieversterking, samenwerking en innovatie die in de Metopia regeling is gehanteerd. 53
Page 1 and 2:
Met Metopia onderweg De juiste koer
Page 3 and 4:
Met Metopia onderweg De juiste koer
Page 5 and 6:
Inhoudsopgave 0 Samenvatting 1 1 In
Page 7 and 8: 0 Samenvatting Metopia In 2003 heef
Page 9 and 10: terde kwaliteit van de uitstromende
Page 11: - via fase 2 relaties (samen ontwer
Page 14 and 15: 1.3 Leeswijzer Het onderhavige eval
Page 16 and 17: 2.2 De aanpak van Metopia Metopia o
Page 18 and 19: Figuur 1 - De gefaseerde opzet van
Page 20 and 21: Selectie van de casussen Uitgaande
Page 22 and 23: nemers gesproken. In de derde regio
Page 24 and 25: derwijs. Arbeidsmarkt en beroep vor
Page 26 and 27: Het genoemde onderzoek onder ‘wit
Page 28 and 29: gisch-didactische concepten dienen
Page 30 and 31: Waar het nu om gaat voor onderwijsi
Page 32 and 33: spectief demotiverend werkt en de k
Page 34 and 35: 2. Er moet sprake zijn van een dial
Page 36 and 37: eschouwd, omdat zij veelal weinig v
Page 38 and 39: Ten derde is gekeken in hoeverre de
Page 40 and 41: te nemen aan de Metopia regeling. O
Page 42 and 43: nen het landelijke Metopia project,
Page 44 and 45: • activiteiten gericht op het ver
Page 46 and 47: len docenten welke leerling welk pr
Page 48 and 49: leg met bedrijven en deelnemers aan
Page 50 and 51: Of dat medewerkers niet durven mee
Page 52 and 53: Contract 2: het relatiecontract, wa
Page 54 and 55: van een stage of een bedrijfsprojec
Page 56 and 57: Prijzengeld en opzet van Metopia he
Page 60 and 61: Indeling van de samenwerking tussen
Page 62 and 63: in de betreffende regio’s (bijvoo
Page 64 and 65: De uitstraling van Metopia In het b
Page 66 and 67: • het dialogisch maken van de lee
Page 68 and 69: hen ondersteuning op maat te bieden
Page 71 and 72: Bijlage 1 Verslagen van de vier cas
Page 73 and 74: • In de opleiding Mechanical Desi
Page 75 and 76: veau voeren scholen voor vmbo, mbo
Page 77 and 78: zowel roc als bedrijfsleven niet in
Page 79 and 80: wat minder dan zou het beter te doe
Page 81 and 82: Tenslotte zou Metopia, volgens de c
Page 83 and 84: projecten die kunnen dienen als pro
Page 85 and 86: 5 De samenwerking tussen scholen en
Page 87 and 88: Bij één van de bedrijven gaf men
Page 89 and 90: edrijven. Ook is er waardering voor
Page 91 and 92: het onderwijsconcept Probleemgestuu
Page 93 and 94: kingsrelatie met het regionale vmbo
Page 95 and 96: kostte de docenten en de praktijkbe
Page 98 and 99: Casus 4 School en bedrijf als loopb
Page 100 and 101: We richten ons in dit verslag met n
Page 102 and 103: aan de slag gaan. In deze fase denk
Page 104 and 105: 98 geeft aan dat zij alle medewerke
Page 106 and 107: De contactpersoon van het Friesland
Page 108 and 109:
king nog een stap verder gegaan doo
Page 110 and 111:
104
Page 112 and 113:
- Op welke wijze hebben scholen en
Page 114 and 115:
Bijlage 3 Overzicht geïnterviewde
Page 116 and 117:
110
show all

Rapport Metopia - A+O Metalektro

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?