Rapport Metopia - A+O Metalektro

More documents

Recommendations

Info

Casus 4 School en bedrijf als loopbaancentrum Landelijk Metopiaproject in de regio’s Utrecht, Dordrecht en Leeuwarden 1 Betrokkenen Scholen ROC Midden Nederland, Utrecht Afdeling Techniek Penvoerder Da Vinci College, Dordrecht Afdeling Techniek Friesland College, Leeuwarden Afdeling Techniek Vader Rijn College, Utrecht Merewade College Gemini College Hogeschool Utrecht Natuur en Techniek Open Universiteit Heerlen Christelijke Scholengemeenschap Comenius, Leeuwarden Openbare Scholengemeenschap Piter Jelles, Leeuwarden Bedrijven IHC Holland, Kinderdijk Penvoerder Gijtenbeek, Utrecht Jurg & De Bie, De Meern Polynorm Bunschoten, Bunschoten Stork Worksphere Noord-West, Maarssen Heycop Metaalindustrie, Houten Larox Pannevis, Utrecht Bakker Sliedrecht, Sliedrecht Ing. Bureau Wolter en Dros, Rotterdam NedStaal, Alblasserdam Neways, Leeuwarden Landustrie, Sneek GTI Mechanical, Dordrecht Fontijne Grotnes, Vlaardingen Deelnemers Leerlingen van de technische opleidingen (met name werktuigbouwkunde en elektrotechniek) van bovenstaande drie roc’s 2 Aanleiding voor het project In het projectplan ‘School en bedrijf als loopbaancentrum’ dat het ROC Midden Nederland, het Da Vinci College en het Friesland College in 2003 hebben ingediend bij Metopia omschrijven de drie scholen de aanleiding voor hun deelname aan Metopia als volgt: ‘door hun samenwerking in AXIS-verband hebben de technische opleidingen van het Da Vinci College, ROC Midden Nederland en het Friesland College elkaar gevonden in een gedeelde gedachtevorming rond de vormgeving van leerprocessen. Kortgezegd herkennen de drie roc’s elkaar in de 92
verschuiving van een industriële diplomafabriek naar een loopbaancentrum waarin het loopbaandenken centraal staat. De drie roc’s hebben elk al verschillende stappen gezet op weg naar de realisering van het loopbaandenken in de praktijk. Zij willen nu alledrie investeren in educatief partnerschap met bedrijven’. In de gesprekken met betrokkenen bij het project in de verschillende regio’s werden als aanleiding voor de gezamenlijk onderwijsvernieuwing ook genoemd: • Er was al erg veel gedaan om het techniekonderwijs te verbeteren. De wens leefde om alle gefragmenteerde initiatieven samen te brengen in een algehele revival van het techniekonderwijs. • Er was sprake van een grote drop-out van leerlingen vanwege motivatieproblemen en er was onvoldoende beroepskwalificatie vanwege geringe transfer van theorie naar praktijk. 3 Doelstelling van het project De doelstelling van het Metopia project ‘School en bedrijf als loopbaancentrum’ zoals geformuleerd in het eerste projectplan is: ‘realisatie van educatief partnerschap in de vorm van convenanten met metalektrobedrijven gericht op een gezamenlijke organisatie van school en bedrijf als loopbaancentrum voor huidige en nieuwe beroepsbeoefenaars’. Geformuleerde subdoelen zijn: • Sturing van het leren vanuit school en bedrijf en door school en bedrijf door het opzetten van een corporate curriculum; • Realisatie van een wederzijds (h)erkende kennisproductieve leer- en werkomgeving (community of practice). De doelstellingen van het landelijke Metopia project zijn opgesteld door afgevaardigden van de afdelingen techniek van het Friesland College, het Da Vinci College en ROC Midden Nederland. Naast het Metopia project ‘School en bedrijf als loopbaancentrum’ waarin de drie genoemde roc’s samenwerken is elk van de drie roc’s ook betrokken bij regionale Metopia projecten. Het Friesland College werkte ook aan het regionale Metopia project ‘TechnoOne’. Bij ROC Midden Nederland liep de eerste jaren van de Metopia regeling het regionale Metopia project ‘Implementatie en vormgeving bgl’. En het Da Vinci College werkte samen met het Albeda College, ROC Zadkine en de Hogeschool Rotterdam ook aan het project ‘Projecten in Techniek’. In dezelfde regio liep tevens het Metopia project ‘Metopia als accelerator’ met het Albeda College als penvoerder. 93
Page 1 and 2:
Met Metopia onderweg De juiste koer
Page 3 and 4:
Met Metopia onderweg De juiste koer
Page 5 and 6:
Inhoudsopgave 0 Samenvatting 1 1 In
Page 7 and 8:
0 Samenvatting Metopia In 2003 heef
Page 9 and 10:
terde kwaliteit van de uitstromende
Page 11:
- via fase 2 relaties (samen ontwer
Page 14 and 15:
1.3 Leeswijzer Het onderhavige eval
Page 16 and 17:
2.2 De aanpak van Metopia Metopia o
Page 18 and 19:
Figuur 1 - De gefaseerde opzet van
Page 20 and 21:
Selectie van de casussen Uitgaande
Page 22 and 23:
nemers gesproken. In de derde regio
Page 24 and 25:
derwijs. Arbeidsmarkt en beroep vor
Page 26 and 27:
Het genoemde onderzoek onder ‘wit
Page 28 and 29:
gisch-didactische concepten dienen
Page 30 and 31:
Waar het nu om gaat voor onderwijsi
Page 32 and 33:
spectief demotiverend werkt en de k
Page 34 and 35:
2. Er moet sprake zijn van een dial
Page 36 and 37:
eschouwd, omdat zij veelal weinig v
Page 38 and 39:
Ten derde is gekeken in hoeverre de
Page 40 and 41:
te nemen aan de Metopia regeling. O
Page 42 and 43:
nen het landelijke Metopia project,
Page 44 and 45:
• activiteiten gericht op het ver
Page 46 and 47: len docenten welke leerling welk pr
Page 48 and 49: leg met bedrijven en deelnemers aan
Page 50 and 51: Of dat medewerkers niet durven mee
Page 52 and 53: Contract 2: het relatiecontract, wa
Page 54 and 55: van een stage of een bedrijfsprojec
Page 56 and 57: Prijzengeld en opzet van Metopia he
Page 58 and 59: noemen wat de doelstellingen, activ
Page 60 and 61: Indeling van de samenwerking tussen
Page 62 and 63: in de betreffende regio’s (bijvoo
Page 64 and 65: De uitstraling van Metopia In het b
Page 66 and 67: • het dialogisch maken van de lee
Page 68 and 69: hen ondersteuning op maat te bieden
Page 71 and 72: Bijlage 1 Verslagen van de vier cas
Page 73 and 74: • In de opleiding Mechanical Desi
Page 75 and 76: veau voeren scholen voor vmbo, mbo
Page 77 and 78: zowel roc als bedrijfsleven niet in
Page 79 and 80: wat minder dan zou het beter te doe
Page 81 and 82: Tenslotte zou Metopia, volgens de c
Page 83 and 84: projecten die kunnen dienen als pro
Page 85 and 86: 5 De samenwerking tussen scholen en
Page 87 and 88: Bij één van de bedrijven gaf men
Page 89 and 90: edrijven. Ook is er waardering voor
Page 91 and 92: het onderwijsconcept Probleemgestuu
Page 93 and 94: kingsrelatie met het regionale vmbo
Page 95 and 96: kostte de docenten en de praktijkbe
Page 100 and 101: We richten ons in dit verslag met n
Page 102 and 103: aan de slag gaan. In deze fase denk
Page 104 and 105: 98 geeft aan dat zij alle medewerke
Page 106 and 107: De contactpersoon van het Friesland
Page 108 and 109: king nog een stap verder gegaan doo
Page 110 and 111: 104
Page 112 and 113: - Op welke wijze hebben scholen en
Page 114 and 115: Bijlage 3 Overzicht geïnterviewde
Page 116 and 117: 110
show all

Rapport Metopia - A+O Metalektro

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?