Rapport Metopia - A+O Metalektro

derwijs. Arbeidsmarkt en beroep vormen centrale bestanddelen van de samenleving
en zijn tevens belangrijke allocatiemechanismen voor toegang tot velerlei
levenssferen en leermogelijkheden. Beroepsonderwijs is dan ook onlosmakelijk
verbonden met de wereld van arbeid en beroep en bedrijven zijn de exponenten
bij uitstek van die wereld.
Kernspelers en actielogica’s
Op regionaal en lokaal niveau spelen verschillende instituties – zowel instituties in
de zin van concrete organisaties als instituties in de zin van min of meer vastgezette
opvattingen en normen – een rol in die slagader, bij het optimaliseren van
de relatie tussen individu en samenleving. Kernspelers zijn bedrijven, onderwijsinstellingen
en onderwijsdeelnemers. Elk van deze spelers kent zijn eigen actielogica:
• Bedrijven zijn er voor het maken van producten en het leveren van diensten en
zijn primair gericht op continuïteit. Noem het de continuïteits-, rendements- of
winstlogica.
• Onderwijsinstellingen zijn er om opleidingen te verzorgen en diploma’s af te
geven. Zij hebben hun eigen pedagogisch-didactische logica en ook nog eens
een eigen organisatorische logica.
• Leerlingen zijn er om te leren, aan hun loopbaan te werken en hun competenties
te ontwikkelen. Zij hebben een eigen ontwikkelingslogica en daarnaast ook
nog eens andere behoeften en wensen: noem het hun levenslogica.
Een centrale bouwsteen van ons evaluatiekader is dat samenwerking tussen
beroepsonderwijs en bedrijfsleven gedijt en een duurzaam karakter krijgt, indien
in die samenwerking nadrukkelijk ingezoomd wordt op de overlapgebieden, de
raakpunten tussen de actielogica’s van genoemde kernspelers.
Hoe bedrijven aankijken tegen samenwerking met het beroepsonderwijs
Wat leert empirisch onderzoek ons op dit punt? Onderzoek onder leerbedrijven
met als kernvraag hoe zij aankijken tegen hun relatie(vorming) met het beroepsonderwijs
gaat in op de drijfveren van bedrijven om met scholen samen te werken.
Het betreft een landelijk onderzoek onder 156 bedrijven uit verschillende
branches en met een verschillende personeelsomvang 4 . Het gaat hier alleen om
leerbedrijven, met andere woorden bedrijven die al op enigerlei wijze betrokken
zijn bij opleiden. We zouden globaal ook kunnen spreken van ‘witte raven’ wat
4 Hövels, B. m.m.v. P. den Boer & J. Frietman (2005). Van contacten naar vervlechting? Bedrijven
over hun relatie met het beroepsonderwijs. Uitkomsten van een verkennend onderzoek.
’s-Hertogenbosch: Cinop.
18