Rapport Metopia - A+O Metalektro

Indeling van de samenwerking tussen roc’s en bedrijven in vier fasen
Fase 0: Roc en bedrijf werken samen in het kader van de bpv zonder dat zij hierover inhoudelijke
en procedurele afspraken maken;
Fase 1: Roc en bedrijf maken afspraken over ieders taken bij een stage of project van een leerling
(bpv), bijvoorbeeld over de begeleiding van de leerling;
Fase 2: Roc en bedrijf ontwerpen samen leerarrangementen, bijvoorbeeld een binnen- of buitenschools
project voor leerlingen;
Fase 3: Roc en bedrijf spreken de intentie uit om samen verantwoordelijkheid te dragen voor de
innovatie van het onderwijs en van de branche met intensieve onderlinge kennisuitwisseling.
Uitgaande van deze indeling en de bevindingen van het evaluatieonderzoek
komen we tot de conclusie dat in de Metopia projecten voornamelijk meer fase 1
relaties tussen roc’s en bedrijfsleven zijn gecreëerd, waarin contact wordt onderhouden
over de uitvoering van stages en projecten door leerlingen. In dit type
relaties houdt het roc de verantwoordelijkheid voor het onderwijs, maar werkt het
bedrijf mee aan de uitvoering ervan.
In de Metopia projecten zijn nog niet zoveel fase 2 relaties tussen roc’s en bedrijven
aangegaan, waarin zij samen nadenken over en werken aan het ontwerp en
de uitvoering van onderdelen van een opleiding, en de verantwoordelijkheid voor
die onderdelen van de opleiding delen.
Roc’s en bedrijven die de verantwoordelijkheid voor metalektro-opleidingen delen
en die onderling intensief kennis uitwisselen, leidend tot wederzijdse innovatie
(fase 3 relaties) zijn in de projecten nog niet of nauwelijks tot stand gekomen.
Aan verbetering van de samenwerking tussen roc’s, scholen voor vmbo en hboinstellingen
in regionaal verband is in de meeste Metopia projecten slechts zijdelings
aandacht besteed. Op dit vlak zijn dan ook geen duidelijke resultaten geboekt.
De samenwerking tussen roc’s uit verschillende regio’s is in het bestudeerde
landelijke Metopia project verder versterkt. Deze samenwerking bestaat voornamelijk
uit het uitwisselen van ideeën en kennis. Van gezamenlijke activiteiten
en/of een gezamenlijke projectaanpak is niet of nauwelijks sprake. De projectresultaten
op het gebied van relatieversterking tussen roc en bedrijven zijn in de
drie bij het landelijke project betrokken regio’s dan ook zeer verschillend. Dit
werpt de vraag op of landelijke Metopia projecten van meerdere roc’s en bedrijven
een effectief middel zijn om regionale samenwerking tussen bedrijven en
scholen te bevorderen.
Naast één op één relaties tussen roc’s en bedrijven zijn in sommige regio’s overlegplatforms
opgericht waarin een groep metalektrobedrijven en het roc verte-
54