Rapport Metopia - A+O Metalektro

More documents

Recommendations

Info

Naar een succesvol vervolg van Metopia Onderstaand zijn de belangrijkste aanbevelingen voor het vervolg van Metopia weergegeven: 1. Opgedane kennis te gelde maken Draag de kennis over wel/niet succesvolle projectaanpakken en -invullingen die is opgedaan in drie jaar Metopia uit naar de regio’s. 2. Aanjagen: meer sturen en ondersteunen Vervul als Metopia waar nodig een meer sturende dan wel ondersteunende functie voor de regio’s door inbreng van relevante kennis. 3. Maak onderscheid tussen regio’s: lopers en starters Bepaal vóór aanvang van een project met een quickscan of sprake is van een ‘lopend’ of een ‘startend’ regionaal samenwerkingsverband qua reeds gerealiseerde intensiteit van de samenwerking en onderwijsvernieuwingen. Pas de dienstverlening vanuit Metopia hierop aan. • bijvoorbeeld door gerichte adviezen te geven aan ‘lopers’ en intensievere ondersteuning aan ‘starters’; • bijvoorbeeld door in het awardsysteem onderscheid te maken tussen ‘ereprijzen’ en ‘aanmoedigingsprijzen’ om zowel voorhoedelopers als veelbelovende starters te kunnen belonen. 4. Stel heldere eisen aan de aanpak van projecten Zorg dat projecten tenminste aan de volgende eisen voldoen: • een gezamenlijke visie van de projectbetrokkenen op de samenwerking en het metalektro-onderwijs; • concrete projectdoelen; • een plan van aanpak voor realisering van de projectdoelen; • aandacht voor inbedding van de gewenste veranderingen in de cultuur van de betrokken organisaties (draagvlak verwerven bij medewerkers); • aandacht voor inbedding van de gewenste veranderingen in de structuren van de betrokken organisaties (bijvoorbeeld roosters); • structurele aandacht voor evalueren/leren door de projectbetrokkenen. 5. Stel heldere eisen aan de inhoud van projecten Zorg dat projecten tenminste aan de volgende zaken werken: • Het opbouwen van waardevolle en duurzame samenwerkingsrelaties tussen roc’s en metalektrobedrijven via een gefaseerd groeimodel: - van fase 1 relaties (praktische afspraken maken rond projecten van leerlingen); 4
- via fase 2 relaties (samen ontwerpen van delen van een opleiding); - naar fase 3 relaties (intensieve kennisuitwisseling en wederzijdse innovatie). • Het opbouwen van kwalitatief goede metalektro-opleidingen door aandacht te besteden aan praktijkgerichtheid (praktijk in bedrijfsleven centraal), dialoog met leerlingen (reflectie op leerproces) en vraagsturing (rekening houden met de wensen en mogelijkheden van leerlingen). 5
Page 1 and 2: Met Metopia onderweg De juiste koer
Page 3 and 4: Met Metopia onderweg De juiste koer
Page 5 and 6: Inhoudsopgave 0 Samenvatting 1 1 In
Page 7 and 8: 0 Samenvatting Metopia In 2003 heef
Page 9: terde kwaliteit van de uitstromende
Page 14 and 15: 1.3 Leeswijzer Het onderhavige eval
Page 16 and 17: 2.2 De aanpak van Metopia Metopia o
Page 18 and 19: Figuur 1 - De gefaseerde opzet van
Page 20 and 21: Selectie van de casussen Uitgaande
Page 22 and 23: nemers gesproken. In de derde regio
Page 24 and 25: derwijs. Arbeidsmarkt en beroep vor
Page 26 and 27: Het genoemde onderzoek onder ‘wit
Page 28 and 29: gisch-didactische concepten dienen
Page 30 and 31: Waar het nu om gaat voor onderwijsi
Page 32 and 33: spectief demotiverend werkt en de k
Page 34 and 35: 2. Er moet sprake zijn van een dial
Page 36 and 37: eschouwd, omdat zij veelal weinig v
Page 38 and 39: Ten derde is gekeken in hoeverre de
Page 40 and 41: te nemen aan de Metopia regeling. O
Page 42 and 43: nen het landelijke Metopia project,
Page 44 and 45: • activiteiten gericht op het ver
Page 46 and 47: len docenten welke leerling welk pr
Page 48 and 49: leg met bedrijven en deelnemers aan
Page 50 and 51: Of dat medewerkers niet durven mee
Page 52 and 53: Contract 2: het relatiecontract, wa
Page 54 and 55: van een stage of een bedrijfsprojec
Page 56 and 57: Prijzengeld en opzet van Metopia he
Page 58 and 59: noemen wat de doelstellingen, activ
Page 60 and 61:
Indeling van de samenwerking tussen
Page 62 and 63:
in de betreffende regio’s (bijvoo
Page 64 and 65:
De uitstraling van Metopia In het b
Page 66 and 67:
• het dialogisch maken van de lee
Page 68 and 69:
hen ondersteuning op maat te bieden
Page 71 and 72:
Bijlage 1 Verslagen van de vier cas
Page 73 and 74:
• In de opleiding Mechanical Desi
Page 75 and 76:
veau voeren scholen voor vmbo, mbo
Page 77 and 78:
zowel roc als bedrijfsleven niet in
Page 79 and 80:
wat minder dan zou het beter te doe
Page 81 and 82:
Tenslotte zou Metopia, volgens de c
Page 83 and 84:
projecten die kunnen dienen als pro
Page 85 and 86:
5 De samenwerking tussen scholen en
Page 87 and 88:
Bij één van de bedrijven gaf men
Page 89 and 90:
edrijven. Ook is er waardering voor
Page 91 and 92:
het onderwijsconcept Probleemgestuu
Page 93 and 94:
kingsrelatie met het regionale vmbo
Page 95 and 96:
kostte de docenten en de praktijkbe
Page 98 and 99:
Casus 4 School en bedrijf als loopb
Page 100 and 101:
We richten ons in dit verslag met n
Page 102 and 103:
aan de slag gaan. In deze fase denk
Page 104 and 105:
98 geeft aan dat zij alle medewerke
Page 106 and 107:
De contactpersoon van het Friesland
Page 108 and 109:
king nog een stap verder gegaan doo
Page 110 and 111:
104
Page 112 and 113:
- Op welke wijze hebben scholen en
Page 114 and 115:
Bijlage 3 Overzicht geïnterviewde
Page 116 and 117:
110
show all

Rapport Metopia - A+O Metalektro

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?