Rapport Metopia - A+O Metalektro

in de betreffende regio’s (bijvoorbeeld imagocampagnes), of aan externe factoren
(bijvoorbeeld arbeidsmarktontwikkelingen).
De in de Metopia projecten bereikte resultaten op de samenwerking tussen bedrijven
en roc’s en de praktijkgerichtheid van metalektro-opleidingen hebben nog
niet geleid tot meer en betere uitstroom van leerlingen naar de Metalektro. De
resultaten zijn nog zo pril, dat dit ook niet mogelijk wordt geacht. De vraag is dan
ook relevant of de opbrengsten van de Metopia projecten duurzaam zijn en zullen
beklijven, zodat ze in de toekomst tot meer en betere instroom in de Metalektro
kunnen leiden.
De duurzaamheid van de projectopbrengsten hangt af van het leerproces in de
regio’s
De duurzaamheid van de opbrengsten van de Metopia projecten hangt sterk af
van de mate waarin de activiteiten die zijn ondernomen in de regio’s zijn gebaseerd
op een gedragen visie op het regionale (metalektro-)onderwijs en een
eveneens gedragen plan van aanpak en van de mate waarin de verschillende
projectbetrokkenen de gehanteerde visie, aanpak en bereikte resultaten gaandeweg
het project gezamenlijk evalueren. Met andere woorden: de duurzaamheid
van de projectopbrengsten is afhankelijk van de vraag of de betrokken scholen en
bedrijven structureel hebben gewerkt en bewust hebben geleerd in de Metopia
projecten. Uit het evaluatieonderzoek komt naar voren dat de Metopia projecten
hierin sterk verschillen. Op basis van de bevindingen kunnen drie typen Metopia
projecten worden onderscheiden:
1. versnellers;
2. starters;
3. verdampers.
1. Versnellers
Dit zijn de Metopia projecten waarin sprake was van een duidelijke visie op het
metalektro-onderwijs dat men in de regio wilde realiseren. De betrokken roc’s en
bedrijven waren al enige tijd bezig met het realiseren van deze visie in de praktijk
en voerden hierover reeds gezamenlijk overleg toen het Metopia project startte.
Metopia heeft het voor deze regio’s mogelijk gemaakt om meer activiteiten te
ontplooien in het kader van de realisering van de bestaande visie en het bestaande
plan van aanpak en versnelde daarmee het onderwijsvernieuwingsproces.
2. Starters
Dit zijn de Metopia projecten waarin roc’s en bedrijven nog geen duidelijke visie
op het metalektro-onderwijs in de regio hadden gevormd en nog niet structureel
samenwerkten aan de gewenste onderwijsverbetering. Deelname aan Metopia
56