Rapport Metopia - A+O Metalektro

Of dat medewerkers niet durven mee te gaan in de gewenste vernieuwing, omdat
ze bang zijn te falen. Bijvoorbeeld in het project in de regio Harderwijk waar de
poging om bgl te implementeren in de opleiding werktuigbouwkunde mislukte
door gebrek aan draagvlak en veranderingsbereidheid bij docenten.
Samen werken aan het onderwijs in de Metopia projecten
In de meeste van de bestudeerde Metopia projecten wordt vanuit het roc geïnvesteerd
in het leggen van meer en intensievere contacten met regionale bedrijven,
met het oog op het creëren van meer vertrouwen, goodwill en bereidheid tot
samenwerken in het onderwijs. In de meeste projecten is er tijd vrijgemaakt bij
docenten of een opleidingshoofd om bedrijven in de regio te bezoeken en in
gesprek te gaan over de wensen ten aanzien van het onderwijs en de mogelijkheden
om hierin samen te werken. Bijvoorbeeld in het Metopia project in de regio
Ede waar twee docenten van ROC A12 samen ongeveer 120 bedrijven in de
regio hebben opgezocht met de vraag of zij betrokken willen zijn bij het onderwijs,
bijvoorbeeld door projecten in hun bedrijf te laten uitvoeren door leerlingen. In de
regio Utrecht zijn binnen ROC Midden Nederland ‘ambassadeurs’ gezocht om
contact te leggen met bedrijven. Vanwege het grote aandeel technisch MKB in
die regio en de moeite die werd ervaren om juist de kleinere bedrijven te betrekken
bij het onderwijs heeft de afdeling techniek van het roc besloten om ook
contact te zoeken met brancheorganisaties. De ervaring was dat de brancheorganisaties
eerder het vertrouwen van bedrijven wonnen dan de school.
Een andere vorm van samenwerking tussen bedrijven en het roc is gezocht in de
regio Leiden. ROC Leiden bood aan medewerkers van verschillende bedrijven
maatwerk scholingstrajecten aan op basis van evc. Ieder scholingstraject werd
afgestemd op de competenties die een medewerker al bezat én op de praktijksituatie
in diens bedrijf. Zo konden de deelnemers bijvoorbeeld in hun scholingstraject
een project uitvoeren dat relevant was voor hun werk. Door de onderlinge
samenwerking in de maatwerktrajecten voor medewerkers verbeterde de relatie
tussen het roc en de bedrijven. Het roc merkte dat hierdoor ook de onderlinge
samenwerking in het initiële onderwijs beter verliep.
De gelegde contacten tussen roc en bedrijven worden in veel van de bestudeerde
regio’s voornamelijk onderhouden gedurende gezamenlijke onderwijsactiviteiten,
zoals in stages of bedrijfsprojecten. Dit heeft als risico dat het contact verstomt
als er geen gezamenlijke activiteiten zijn. Er wordt door de meeste roc’s nog
beperkt geïnvesteerd in het structureel onderhouden van hun relaties. Soms
wordt er een digitaal systeem opgezet ter ondersteuning van het relatiemanagement.
44