Rapport Metopia - A+O Metalektro

• Er wordt een specifieke leercultuur op de werkplek ontwikkeld, waarin reflectie
en meta-cognitieve processen gewoon zijn, waarin betekenisgeving van het
leren wordt vormgegeven.
Bovenstaande uitgangspunten zijn op diverse manieren in praktijk gebracht in de
betrokken regio’s:
• Er is getracht het loopbaanleren door te trekken naar de medewerkers van het
roc. Zo kunnen docenten zelf het loopbaanleren ervaren en dit betekenisvol
overdragen op leerlingen. Medewerkers werden gestimuleerd om een ontwikkelingsplan
op te stellen en te reflecteren op de dingen die zij doen. Bij ROC
Midden Nederland gaf men aan dat medewerkers worden gestimuleerd om hun
functioneren te veranderen door hen in een andere werkomgeving te laten
werken, bijvoorbeeld in een bedrijvencomplex. Ze ervaren in deze nieuwe context
dat zij dingen anders moeten doen;
• Docententeams hebben resultaatverantwoordelijkheid gekregen. Bij ROC
Midden Nederland is bijvoorbeeld aan docententeams gevraagd om zelf, zonder
hun teammanager, curricula te ontwikkelen. Hierover is een leergeschiedenis
geschreven met zeven leerpunten die kunnen worden gebruikt door andere
docententeams;
• De betrokken roc’s hebben verschillende rollen in het onderwijsproces onderscheiden
en er zijn sterrollen benoemd op het gebied van relatieversterking
(ambassadeurs), begeleiding, beoordeling op de werkplek, e.d. De docententeams
verdelen zelf de rollen over de leden van hun team. Docenten zijn gestimuleerd
om ondernemend te zijn in hun werk. Dus geen negen tot vijf mentaliteit;
• Er is een cursus ambassadeurschap ontwikkeld door het Da Vinci College
waaraan medewerkers van alledrie de roc’s hebben deelgenomen. In deze
cursus leren zij om beter om te gaan en samen te werken met bedrijven. Bij
ROC Midden Nederland is in vervolg op de ambassadeurscursus ook een netwerkkwaliteitentraining
gegeven (begeleid vanuit CINOP) aan de docenten die
als ambassadeur optreden;
• Er is een checklist ontwikkeld voor de medewerkers van de roc’s die naar
bedrijven toegaat om hen te ondersteunen bij het verdiepen van hun contacten
met bedrijven. In de checklist staan vragen als: wat zijn uw wensen t.a.v. toekomstige
werknemers, maar ook vragen over de begeleiding van leerlingen;
• Er is een cursus praktijkbegeleider ontwikkeld door het Da Vinci College, het
bedrijf IHC en Kenteq (het KBB voor de techniek). Bij de benaderde contactpersonen
bestaat de indruk dat slechts enkele medewerkers van een beperkt
aantal bedrijven van deze cursus gebruik hebben gemaakt. Een enkel bedrijf
97