Rapport Metopia - A+O Metalektro

Het realiseren van de omarmde onderwijsvisie in de praktijk is in elk van de drie
betrokken regio’s op een andere manier aangepakt, op basis van de daar bestaande
situatie. De opbrengst van het project in de drie betrokken regio’s verschilt
dan ook zeer sterk. De samenwerking tussen de drie regio’s was niet zodanig
dat een succesvolle aanpak in de ene regio overgedragen en overgenomen
werd door de andere regio’s en vice versa.
5.4 Opbrengsten van de Metopia projecten
Voordat we ingaan op de opbrengsten van de bestudeerde Metopia projecten
moet nogmaals gezegd worden dat niet altijd scherp is aan te wijzen welke resultaten
zijn toe te schrijven aan een Metopia project in een regio, welke aan andere
inspanningen in die regio en welke aan externe factoren (bijvoorbeeld ontwikkelingen
op de arbeidsmarkt). Vaak zijn resultaten bereikt door een combinatie van
verschillende activiteiten en factoren. De hier beschreven opbrengsten in de
bestudeerde regio’s zijn dan ook het beste te beschouwen als opbrengsten waaraan
de Metopia projecten mede hebben bijgedragen.
Samenwerking tussen roc en bedrijfsleven verbeterd
In elk van de bestudeerde Metopia projecten is de samenwerking tussen het
betrokken roc en het regionale bedrijfsleven verbeterd.
Voornamelijk zijn er meer één op één contacten tussen vertegenwoordigers van
het roc en vertegenwoordigers van bedrijven gelegd. In deze contacten worden
meestal afspraken gemaakt over de samenwerking in onderdelen van de opleiding,
bijvoorbeeld in stages of bedrijfsprojecten. Als we de indeling in vier fases
van samenwerking tussen scholen en bedrijven hanteren (zie vorige paragraaf)
zouden we dit type contacten scharen onder fase 1 relaties. Met andere woorden,
er is (nog) sprake van verdeelde verantwoordelijkheid voor het metalektroonderwijs,
waarbij roc’s de verantwoordelijkheid dragen voor de opleidingen,
maar bedrijven meewerken aan de uitvoering ervan.
In enkele gevallen zijn in de Metopia projecten fase 2 relaties gecreëerd, waarin
een bedrijf en een roc samen nadenken over en invulling geven aan (onderdelen
van) een metalektro-opleiding. Fase 3 relaties waarin sprake is van intensieve
kennisuitwisseling tussen een roc en een bedrijf leidend tot wederzijdse innovatie
zijn we in de bestudeerde Metopia projecten niet tegengekomen.
Het is onzeker of de in de Metopia projecten ontstane verbeteringen in de samenwerking
tussen roc’s en bedrijven volledig stand zullen houden. Met name de
relaties die zijn gericht op het regelen van praktische zaken rondom de uitvoering
47