Laaggeletterden leren lezen - website Basisvaardigheden

Laaggeletterden leren lezen
Marieke Hanekamp
cursisten geen computerervaring hebben. Dan is het volgens hem haast onmogelijk om ze toch achter
een computer te zetten, je kunt als docent dan maar een cursist tegelijk helpen. Daarnaast vindt hij
ook lang niet alle computerprogramma’s uitdagend genoeg voor zijn cursisten ‘sommige programma’s
zijn erg saai’ (I2-GvdB). Het is volgens Gerard juist enorm belangrijk dat de stof uitdagend blijft, en
als docent heb je de taak de stof een beetje te verpakken zodat de les uitdagend blijft, ‘in principe
kun je het zo saai maken als je zelf wilt’ (I2-GvdB).
5.3.3 Praktijk van Gerard
Op weg naar het ROC Van A tot Z, locatie Luisterdorp
Een intercity en een stoptrein brengen me naar het station van Luisterdorp. Daar aangekomen haal ik
mijn plattegrondje tevoorschijn en loop dwars door het dorpscentrum naar mijn bestemming. Het is
18.00u en rustig op straat. Ik loop stevig door naar de Kerkweg die aan de rand van het dorp blijkt te
liggen. Op nummer 71 worden de cursussen van de afdeling Educatie van het ROC Van A tot Z
verzorgd. Aan de overkant van de straat ligt een weilandje. Ik begroet een oudere man die zijn hond
uitlaat en loop via de poort en tussen de geparkeerde auto’s door naar de ingang.
Op het eerste gezicht denk ik aangekomen te zijn bij een grote kerk, maar als ik beter kijk
blijk ik voor een oud juvenaat te staan, gebouwd in de jaren dertig van de vorige eeuw. Toen het
juvenaat sloot vond er een grote verbouwing plaats en sindsdien is het pand voor vele doeleinden
gebruikt: als school, sportschool, opvang enz. Op dit moment wordt het vijf verdiepingen tellende
gebouw onder andere gebruikt als atelier, opvang voor alcohol- en drugsverslaafden, als moskee en
als lesruimte door de afdeling Educatie van het ROC Van A tot Z. Ik open de hoge, zware, houten
voordeur en kom uit in een lange gang. Terwijl ik de hoge plafonds en de oude tegels op de vloer
bewonder word ik begroet door een collega van Gerard en na even zoeken vind ik Gerard in de
docentenkamer. Daar eten we snel onze maaltijd en begroeten af en toe cursisten die langs de
docentenkamer lopen. Om 18.45 uur lopen we naar lokaal 5, waar de bijeenkomst zal plaatsvinden.
Lokaal 5 is een vierkante ruimte van ongeveer veertig vierkante meter. Door de twee grote
ramen valt veel licht naar binnen. De plafonds zijn hoog en in een cirkel zijn tafels opgesteld die plaats
bieden aan veertien cursisten. Aan de wanden hangen verscheidene wereldkaarten, een kaart van
Nederland, een provinciekaart, een kaart met het alfabet erop en meerdere posters van het ROC Van
A tot Z. In de hoek staat een kast met lesmateriaal en aan de wand hangt een whiteboard. In een
hoek staat een wereldbol.
Key incidents
In het lokaal zitten de cursisten al klaar om te beginnen. Gerard gaat aan de tafel zitten en pakt zijn
spullen uit zijn tas. Aan het begin van elke les deelt hij een artikel uit de plaatselijke krant uit. Hij legt
me tijdens het tweede interview uit dat hij hier vooral uit praktische overwegingen voor kiest: ‘ik lees
deze krant zelf en hij is ook hier op school’ (I2-GvdB). Ik vraag Gerard waarom hij niet kiest voor een
artikel dat speciaal voor laaggeletterden geschreven is, zonder moeilijke woorden en/of ingewikkelde
zinsconstructies, maar volgens hem is het plaatselijke nieuws op een behoorlijk eenvoudige manier
70