Laaggeletterden leren lezen - website Basisvaardigheden

Laaggeletterden leren lezen
Marieke Hanekamp
Linde, van der, L., Donders, B. & Adriaenssens, H. (1993). Bronnenboek. Nederlands als Moedertaal.
Provinciaal Beraad VE, ’s Hertogenbosch.
McCracken, G. (1988). The long interview. Sage publications, Thousand Oaks.
Meijer, P.C. (1999). Teacher’s practical knowledge. Teaching reading comprehension in secondary
Education. ICLON, Leiden.
Middel, A. (2007). Lezen en Schrijven, didactische achtergronden. (uitgegeven als
achtergrondartikel in PDF-formaat voor docenten op de website van Alfabeter Lezen en
Schrijven).
Noordijk, J. (1990). Het alfabetiseren van Nederlandse volwassenen verloopt anders. Vijf verschillen
tussen het leren van kinderen en van volwassenen. Bibliotheek en samenleving, 18, p. 211-
214.
Organisation for Economic Co-operation and Development (2000). Literacy in the information Age.
Final report of the International Adult Literacy Survey. OECD and statistics Canada, Paris.
Puite, H. & Steehouder, P. (1991). Cursusplan Nederlands als moedertaal. Stichting SVE,
Amersfoort.
Schön, D. (1983). The Reflective Practitioner, How Professionals Think in Action. Basic
Books, New York.
Shulman, L. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational
Resaearcher, 15 (2), 4-14.
Steehouder, P. (1987). Begeleidersreeks basiseducatie ‘leesplezier’. Stichting SVE, Amersfoort.
Steehouder, P. & Schulte, P. (1995). Sprint. Nederlands als moedertaal. Malmberg, Den Bosch.
Stokking, K.M. (2000). Bouwstenen voor onderzoek in onderwijs en opleiding. FSW, Utrecht.
Tellegen, S. & Catsburg, I. (1987). Waarom zou je lezen Het oordeel van scholieren: anders dan men
wel eens dacht. Wolters-Noordhoff, Groningen.
Verhoeven, L. & Aarnoutse, C. (1999). Tussendoelen beginnende geletterdheid. Expertisecentrum
Nederlands, Nijmegen.
Walsh, D., Baturka, N., Smih, M., & Colter, N. (1991). Changing One’s Mind – Maintaining
One’s Identity: A First-Grade Teacher’s Story. In Kelchtermans, G. (1994). De professionele
ontwikkeling van leerkrachten basisonderwijs vanuit het biografisch perspectief. Universitaire
Pers, Leuven.
Wood, L.A., & Kroger, R. (2000). Doing Discourse Analysis. Methods for Studying Action in Talk and
Text. Sage publications, London.
92