Laaggeletterden leren lezen - website Basisvaardigheden

Laaggeletterden leren lezen
Marieke Hanekamp
Dolk, M. (1997). Onmiddellijk onderwijsgedrag. Over denken en handelen van leraren in
onmiddellijke onderwijssituatie. Technipress, Culemborg.
Elbaz, F. (1981). The teacher’s ‘practical Knowledge’: Report of a Case Study. Curriculum
Inquiry, 11 (1), p. 43-71.
Elbaz, F. (1990). Knowledge and Discourse: The evolution of Research on Teacher
Thinking. In Kelchtermans, G. (1994). De professionele ontwikkeling van leerkrachten
basisonderwijs vanuit het biografisch perspectief. Universitaire Pers, Leuven.
Erickson. F. (1977). Some approaches to inquiry in school-community ethnography. Anthropology and
Education Quarterly, 8 (3), p. 58-69.
Fairclough, N. (1989). Language and Power. Longman, London.
Fenstermacher, G.D. (1994). The Knower and the Known: The Nature of Knowledge in Research on
Teaching. Review of Research in Education, 20, p. 3-55.
Gee, J.P. (1999). An introduction to discourse analysis: Theory and method. Routledge,
London.
Gibson, M. (2006). Schrijven en lezen, sneller en beter. JSW, 91, p. 6-9.
Goodlad, J. (1979). Curriculum Inquiry. The study of Curriculum Practice. McGraw-Hill
book company, New York.
Grix, J. (2004). The foundations of Research. Palgrave MacMillan, New York.
Hart, H. ‘t, Boeije, H. & Hox, J. (2005). Onderzoeksmethoden. Uitgeverij Boom, Amsterdam
Houtkoop, W. (1999). Basisvaardigheden in Nederland: de geletterdheid van Nederland:
economische, sociale en educatieve aspecten van de taal- en rekenvaardigheden van de
Nederlands beroepsbevolking. Max Goote Kenniscentrum voor Beroepsonderwijs en
Volwasseneducatie, Amsterdam.
Hulstijn, J., Stumpel, R. Bossers, B. & Veen, V. van (2005). Nederlands als tweede taal in de
volwasseneneducatie. Meulenhoff Educatief, Amsterdam.
Hüsken, M. (2004). Later leren lezen. Een onderzoek naar de praktijk van het
alfabetiseringsonderwijs voor autochtone volwassen Nederlanders. Wetenschapswinkel,
Tilburg.
Kelchtermans, G. (1994). De professionele ontwikkeling van leerkrachten basisonderwijs
vanuit het biografisch perspectief. Universitaire Pers, Leuven.
Kroon, S., & Sturm, J. (1996). Davut, Canan en de schildpad: over (taal)onderwijs in een
meertalige klas. Spiegel, 14 (1), p. 27-53.
Kroon, S., & Sturm, J. (2007). International comparative case study research in education: Key
incident analysis and international triangulation. In W. Herrlitz, S. Ongstad, & P.H. van de Ven
(Eds.), Research on mother tongue education in a comparative international perspective.
Theoretical and methodological issues. (pp. 99-118). Rodopi, Amsterdam/New York.
Kuijpers, M. (2006). Kenniswerk in kenniskringen. Uitgever CINOP, Den Bosch.
Kurvers, J. (2002). Met ongeletterde ogen, kennis van taal en schrift van analfabeten. Aksant,
Amsterdam.
91