Stokkeprosjektet - Biblioteket - Høgskolen i Vestfold

oppdatert, og det var stadig behov for vurdering av nye situasjoner og behov for forskjellige
typer ny spesialkunnskap.
Både Tiltak for funksjonshemmede og PLOR hadde behov for jevnlig opplæring i førstehjelp
og medikamenthåndtering.
Kompetanseplan med årshjul
Kompetanseplan ble utviklet for Virksomhet Tiltak for funksjonshemmede. Den viste oversikt
over ansatte med forskjellige typer utdanning, mål for kompetanseutvikling for året og en
handlingsplan. Handlingsplanen ble visualisert i et årshjul (figur 9 nedenfor).
Årshjulet som symbol skulle vise hvordan aktiviteter gjentok seg i en årssyklus. Eikene
symboliserte årets måneder. Faste læringsaktiviteter som involverte få personer ble tegnet
innerst ved navet, mens aktiviteter for mange ble tegnet ytterst på hjulet. Omfattende
hendelser og aktiviteter som sommerferie og fase for medarbeidersamtaler ble markert for å få
frem egnede tidsrom for kompetanseutvikling.
Først ble det tegnet inn hvor og når særskilte behov for kompetanseutvikling skulle skje. Det
gjaldt dette året § 4a i sosialtjenesteloven om bruk av tvang, og IPLOS, nytt individbasert
pleie- og omsorgsprogram for kommunene. Virksomheten hadde ikke faste perioder med
studentpraksis, som ellers måtte markeres. Øvrig behov for kompetanseutvikling gjaldt alle
ansatte. Kompetanse måtte kontinuerlig vedlikeholdes og oppdateres. Etablerte møter
(fagmøter, plandager i boligene og plandager for avdelingsledere) kunne benyttes til dette, og
det ble tegnet inn ytterst på hjulet.
Verktøyet med årshjul kunne videreutvikles. Det kunne utarbeides avdelingsvise hjul med
konkretisering av læringsaktiviteter. Ved å kopiere hjulene på lysark ville det bli mulig å
legge de på hverandre og slik se hvordan læringsaktiviteter utfylte hverandre og benyttet
tilgjengelig tid effektivt.
65