Stokkeprosjektet - Biblioteket - Høgskolen i Vestfold

eksternt kurs ble det anbefalt at ansatte kunne lære av hverandre. Det var behov for å
synliggjøre dette og legge til rette for at ansatte i ulike avdelinger kunne lære av hverandre.
Introduksjon av nye medarbeidere bygget på kommunens retningslinjer og omfattet både
arbeidsgivers og arbeidstakers rettigheter og plikter. En mappe med definert innhold ble
utviklet. Mappen hadde en bestemt innholdsliste og noe innhold var felles for alle avdelinger i
virksomhetene. Annet innhold kunne utvelges spesielt for hver avdeling og for alle grupper av
ansatte. Det ville være lett å tilpasse innholdet til for eksempel studenter, oppdragstakere eller
frivillige.
Utdanning av sykepleiere
Kapittel 2.0 gjør kort rede for sykepleierutdanningen. Rom for læring utviklet kliniske studier
for sykepleierstudenter inkludert veiledning for praksisveiledere (kapittel 7.10).
Utvikling av praksisstudier ble avgrenset til sykepleiestudenter i hjemmetjenesten i siste
studieår. For dem var det sentralt å oppøve evne til selvstendig sykepleie. Læringsprosessen
ble mer styrt ved at sykepleieres vanlige arbeidsoppgaver ble definert som obligatoriske
læresituasjoner. Skriftlig dokumentasjon av dette og praksisveileders vurdering ble lagt til
grunn for evaluering. Det ble lagt til rette for gjensidig læring ved at ansatte og studenten var
sammen om arbeidsoppgavene og refleksjonen. Behovet for mer formalisert avklaring av
veilederes ansvar og hvordan studenter skulle få benytte bil og mobiltelefon i praksisperioden
var tydelig. Veiledning av veiledere var vanskelig å gjennomføre fordi veilederne sjelden var
samtidig på jobb, og det manglet system for å organisere veiledningen.
Studenter i videreutdanning i aldring og eldreomsorg deltok i utviklingsarbeidet i
Stokkeprosjektet. De undersøkte pasientsituasjoner i hjemmetjenesten som en oppfølging av
bemanningsprosjektet (kapittel 7.2). Erfaringen var at utfordringen og arbeidsmengden for
studentene var meget stor, og det måtte arbeides videre med å avklare hvordan studenter kan
delta i utviklings- og forskningsarbeid.
Drøfting av kompetanseutvikling ut fra fortolkningsrammene
Når resultatene fra delprosjektene ble sett i sammenheng var det tydelig at fokus på
kompetanse i omsorgstjenesten hadde vært svært liten i Stokke kommune som ellers i
samfunnet. Verken nasjonale eller lokale utredninger og planer beskrev hvilken kompetanse
95