Indeterminação e Improvisação na Música Brasileira ... - CCRMA

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cordas, desenvolvemos toda uma linguagem de cordas. Se ele for tocar com o piano, então é
difícil casar, assim como com os metais, os sopros. Variamos cameristicamente a formação de
cada dos grupos e vemos como isso pode funcionar. É muito importante em todo trabalho de
câmara o entrosamento do grupo, o que funciona, o mecanismo do grupo. Analisamos muito
isso. Por exemplo, “Olha, o piano aqui massacrou todo mundo”, o que geralmente acontece…
[Risos]. Tomar cuidado com o pedal… enfim, há certas práticas de música de câmara comuns,
em que a mão esquerda não pode pesar como chumbo, senão acaba com todo mundo. O pedal
deve ser dosado, deve haver pausas, a textura tem que respirar, senão vira uma bolacha, uma
pasta… São determinadas coisas que custam muito para serem passadas. Principalmente para
pianistas. Nós [pianistas] temos um instrumento muito possante, muito dominador. Mas na
improvisação, pelo menos no meu trabalho, existem vários níveis. Há compositores que tocam,
não são todos que tocam bem, mas com qualquer material que eles oferecem eu posso
trabalhar. O que me interessa é eles serem inventivos, mesmo que não dominem o piano.
Como a gente trabalha em grupo, o pouco que eles produzem se integra de uma maneira
enriquecedora. Este é um tipo de trabalho. Por outro lado, há o instrumentista cuja matéria
principal é o instrumento. Esse eu posso trabalhar muito, porque ele tem possibilidade, então
você puxa.Como o Gustavo, por exemplo. Eu tenho muitos assim. Há também aqueles que
têm o instrumento como matéria secundária, vindos da pedagogia, licenciatura, coisas assim.
Mas não dou material simplificado só porque fazem pedagogia. Eu não trabalho improvisação
com os clichês pedagógicos, dalcrozianos… “Vamos fazer melodia pentatônica em três por
quatro… tá, tá tá tá [solfejando]”… Eu acho um absurdo, hoje em dia, com a evolução da
percepção sonora no estágio em que está, voltarmos a essas coisas. Eu tenho certos
problemas em Colônia: a improvisação é muito mal tratada por essa área pedagógica. “Vamos
trabalhar ritmos de 3 por 4, colcheias e semicolcheias, tum… tum-tum tum [solfejando]”. É um
grau de significação que reduz a pessoa que lida com pedagogia a um estado de idiotice
mental muito problemático. E tem o outro lado da terapia. Tenho muitos alunos da
musicoterapia que chegam lá com um CD. Arrebentam com o som que a gente fica quase
louco! Dizem que estão testando a capacidade terapêutica da pessoa de resistir ao ruído. É
difícil, mas acho que nessa área de musicoterapia a improvisação vai ser cada vez mais
importante. Essa liberdade da emissão é muito importante para a musicoterapia já que ela