Anais VII SIC - UERN

Anais do VII SIC 1191
Mais adiante, as autoras ressaltam que
Com a difusão do conceito de interdisciplinaridade, as exigências de trabalho em equipe, competência, polivalência,
multifuncionalidade, desespecialização ganham respaldo acadêmico/científico, ou seja, base teórico-metodológica.”
(MANGINI e MIOTO, 2009, p. 212)
Dentro desse contexto, e considerando a impregnação das rotinas de trabalho dos analistas ambientais pela
visão especialista e linear de análise de processos de licenciamento ambiental, executada por anos, várias ações foram
sendo implementadas pela equipe responsável da AIPRA, na SEMAD, com o intuito da efetiva implantação do novo
modelo, [...] (ACG01, 2010, p.277)
Neste outro fragmento, temos um caso de retomada em que o especialista insere um
discurso citado para reforçar o conteúdo de um outro discurso citado. Verificamos que, ao se
posicionar sobre a interdisciplinaridade sendo incorporada nas práticas e discursos do mundo do
trabalho, o pesquisador traz, por meio de um discurso citado direto, o posicionamento de Mangini
e Mioto (2009), a saber: [...] a interdisciplinaridade é tomada como uma atitude de abertura do
sujeito individual ou coletivo (equipe), disposto à: integração, interação, coordenação,
colaboração, e à cooperação. Além de disposição e abertura, é fundamental desenvolver uma
postura flexível em face das mudanças, das novidades e das diferenças. O sujeito interdisciplinar é
um aventureiro que busca ultrapassar as barreiras do conhecimento e inovar, ou seja, ser
transdisciplinar. Logo em seguida, percebemos que o pesquisador mobiliza outro discurso
citado direto para reforçar o conteúdo desse discurso, qual seja: Com a difusão do conceito
de interdisciplinaridade, as exigências de trabalho em equipe, competência, polivalência,
multifuncionalidade, desespecialização ganham respaldo acadêmico/científico, ou seja, base
teórico-metodológica. Esse discurso é mobilizado para reforçar o conteúdo do primeiro, sendo que
em ambos os fragmentos é conservado o mesmo tema, havendo, ao mesmo tempo, um reforço sem
causar prejuízo para a progressão textual dos sentidos.
CONCLUSÃO
Constatamos que os especialistas das duas áreas do conhecimento mobilizaram com
maior frequência os modos de discurso citado em que não há a reprodução literal das palavras do
outro. Isso revela a capacidade dos especialistas em não apenas reproduzirem conceitos e teses, o
que creditamos dever-se à condição de pesquisador mais experiente. A forma de retomada do
discurso do outro em que o especialista expõe comentário ou ponto de vista evidencia o fato desses
especialistas apresentarem maior engajamento, no sentido de se posicionarem diante do dizer de
outrem, haja vista que esse tipo de comportamento não é constatado em pesquisas feitas com textos
escritos por estudantes considerados iniciantes (graduandos), como, por exemplo, nos estudos de
Boch e Grossmann (2002) e em pesquisas realizadas por Bessa, Bernardino e Nascimento (2011),
examinando textos de estudantes iniciantes.
A grande ocorrência, no corpus analisado, dos grupos preposicionais (segundo, para,
conforme) como introdutores de discurso citado é um indicador de que os especialistas apresentam
um juízo de valor sobre o conteúdo desse discurso, ou seja, o discurso citado passa pelo crivo da
interpretação do pesquisador especialista, que constrói, a partir do introdutor, uma avaliação do
conteúdo desse discurso outro. Isso é materializado quando o pesquisador especialista cita o
discurso do outro por meio de modalização em discurso segundo e, em alguns casos, de discurso
citado direto. Ao mobilizar os grupos preposicionais como introdutores, os pesquisadores
especialistas exercem uma influência na construção dos sentidos do discurso que citam, até porque,
conforme Maingueneau (2002), esses tipos de introdutores não são neutros, mas trazem consigo um
enfoque subjetivo. Esses usos, por parte do pesquisador especialista, mostram a maneira como esses
profissionais dialogam com o dizer do outro na construção dos sentidos do texto acadêmico.
ISBN: 978-85-7621-031-3