Anais VII SIC - UERN

More documents

Recommendations

Info

Anais do VII SIC 1229 [...] Meu primeiro contato com o Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM), ou Campus de Pau dos Ferros, ocorreu no ano de 2004. Havia um ano que eu ingressara na UERN como professor e já conhecia relativamente bem a Universidade. Ao entrar no CAMEAM tive a impressão de que estava dentro de algo vivo. O campus como um todo era muito ativo, e ao mesmo tempo alegre . Passaram se os anos e fui muitas vezes ao Campus de Pau dos Ferros. Em todas elas, havia sempre algo novo, inovavam ou na estrutura ou na organização administrativa. Vi a evolução do CAMEAM ao longo desses anos e o meu sentimento é de que durante todo esse tempo estão sempre em evidência o sentimento de unidade na execução de um trabalho coletivo com um foco bem definido. Um trabalho grande e bonito: criar em Pau dos Ferros e região um universidade de boa qualidade. [...] Tanto no Recorte 1 como nos Recorte 2 e 3, os colaboradores dessas pesquisas se utilizam, em seus discursos, de um mecanismo argumentativo para falar do CAMEAM, eles fazem uso dos recursos de presença (PERELMAN, TYTECA, 1996), com os quais acontecimentos do e no CAMEAM chegam a todos nós por meio de pequenas histórias, geralmente cobertas de sentimentos. Narrativas, relato de pequenos fatos, como esses tornam mais reais, mais visíveis, os posicionamentos das pessoas envolvidas sobre a própria realidade que apresentam em seus discursos. É por meio desses relatos que sentidos diferentes e desconhecidos para muitas pessoas emergem, sentidos como os de que o “Campus de Pau dos Ferros funcionou” em estruturas de outros órgãos, ou ainda que se “pagava uma mensalidade para cursar” nesse Campus; “o CAMEAM me parece diferente”; entre outros. Dessa forma, relatos como esses e outros mostram que o campus apresenta curiosidades e questões que precisam ser conhecidas para que o próprio campus possa ser entendido, para que sua identidade argumentativa se revele no e pelo discurso dos sujeitos que o constituem. Entre outros argumentos, destacamos aqui, nesses recortes, os argumentos que fundam a estrutura do real, pelo exemplo e pela ilustração de imagens do próprio CAMEAM, em que, nos discursos analisados, quase todos os colaboradores revelam que consideram positivas muitas das características do CAMEAM, e que, por isso mesmo, merecem destaque nessas rápidas reflexões, na qual buscamos uma síntese dos sentidos dessa unidade acadêmica. Nesses recortes analisados, segundo os colaboradores, os sentidos de ontem (de um Campus com dificuldades) se unem aos sentidos de hoje, de um Campus que se apresenta diferente, notadamente nas relações humanas (Recorte 2) e em seus propósitos formativos, como podemos ver no Recorte 3, para quem no CAMEAM, há “Um trabalho grande e bonito: criar em Pau dos Ferros e região um universidade de boa qualidade”. CONCLUSÕES Nos discursos que constituem argumentativamente o CAMEAM e, em conseqüência, que constituem muitos dos sentidos sobre o Ensino Superior na região do Alto Oeste potiguar, e numa perspectiva amais ampla, no próprio Brasil, já que os sentidos dessa universidade (do CAMEAM) são também, em parte, os sentidos de toda UERN e de muitas das universidades brasileiras, que enfrentam dificuldades as mais diversas, mas que exercem uma grande importância na formação de seus cidadãos e no desenvolvimento das regiões que atuam. Observamos, ainda, que muitas dessas teses trazem histórias, fatos, vidas, que se formaram nesse Campus e que dele receberam grande parte de suas formações; são teses argumentativamente bem elaboras, mas que, devido limite dos espaços desse texto, não pudemos trazer recortes de todas. Daí porque a opção por apresentar, no quadro demonstrativo, uma pequena amostragem, com ilustrações de dois depoimentos, cujos discursos revelam um pouco (nunca a sua totalidade) de efeitos de sentido do CAMEAM, para alunos, egressos, técnicos e docentes (aposentados ou em ISBN: 978-85-7621-031-3
Anais do VII SIC 1230 exercício, transferidos ou que já estão em outras unidades ou instituições), autoridades acadêmicas, educacionais e político-administrativas e comunidade de modo geral. Os sentidos desse campus universitário, construído argumentativamente, principalmente por meio de argumentos quase-lógicos e dos argumentos que fundam a estrutura do real, como os exemplos, as ilustrações, os modelos, e com grande utilização, nos discursos dos colaboradores, de recursos de presença, tornando visíveis ações, imagens e fatos que nele ocorreram, tornam o CAMEAM um espaço acadêmico mais humano, mais discursivo e, por isso mesmo, com mais sentidos, cujos efeitos podem transformar aos próprios segmentos acadêmicos e a toda a sociedade em que atua. REFERÊNCIAS: AMOSSY, R. (Org.). Imagens de si no discurso: a construção do ethos. São Paulo: Contexto, 2005; ARISTÓTELES. Arte retórica e arte poética. Tradução de A. P. de CARVALHO. Rio de Janeiro: Ediouro, 199-; _____. Dos argumentos sofísticos. Tradução de L. VALLANDRO; G. BORNHEIM. Porto Alegre: Globo, 1973; BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2 ed. Tradução de Maria Ermantina Galvão Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1997; _____. Marxismo e filosofia da linguagem. 7 ed. Tradução de M. LAHUD e Y. F. VIEIRA. São Paulo: HUCITEC, 1995; MAIA, M. E. de A. A interiorização na universidade brasileira: considerações sobre a experiência no Campus Avançado de Pau dos Ferros. Monografia. 126 p. Especialização em Metodologia do Ensino Superior e da Pesquisa Científica. Campus Avançado de Pau dos Ferros, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Regional do Rio Grande do Norte/URRN. Pau dos Ferros: URRN, 1990. ORLANDI, E. Análise de discurso: princípios e procedimentos. São Paulo: Pontes, 1999; PERELMAN, C. O império retórico: retórica e argumentação. Tradução de F. TRINDADE; R. A. GRÁCIO. Porto: Ed. ASA, 1993; _____. Retóricas. Tradução de M. E. G. G. PEREIRA. São Paulo: Martins Fontes, 1999; _____.; OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de argumentação: a nova retórica. Tradução de M. E. G. G. PEREIRA. São Paulo: Martins Fontes, 1996; POSSENTI, S. Ainda sobre a noção de efeito de sentido. In: GREGOLIN, M. do R. V.; BARONAS, R. (orgs.). Análise do discurso: as materialidades do sentido. São Paulo: Claraluz, 2001; REBOUL, O. Introdução à retórica. Tradução de I. C. BENEDETTI. São Paulo: Martins Fontes, 1998; SOUZA, G. S. de. A argumentação nos discursos: questões conceituais. In: FREITAS, A. C. et all (Orgs.). Linguagem, discurso e cultura: múltiplos objetos e abordagens. Mossoró: Queima-Bucha/Edições UERN, 2008. _____. O Nordeste na mídia: um (des) encontro de sentidos. Tese de Doutorado. 402 p. Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa. Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”/UNESP. Araraquara: UNESP, 2003. _____. A argumentatividade na linguagem: uma análise do texto jornalístico no livro didático. In: GREGOLIN, M. do R. V. et all (0rgs.). Análise do discurso: entornos do sentido. Araraquara/SP: Laboratório Editorial da UNESP, 2001. _____ (Coord.). Relatório técnico final de atividades: Pesquisa “Argumentação e construção de sentidos na elaboração de hipóteses e/ou questões de pesquisa em monografias: um estudo sobre a produção textual no Ensino Superior”. Departamento de Letras do Campus Avançado “Profª Mª Elisa de Albuquerque Maia”, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN. Pau dos Ferros: UERN, 2009. ISBN: 978-85-7621-031-3
Page 1 and 2:
UERN VII Salão de Iniciação Cien
Page 3 and 4:
O GÓTICO DE H.P. LOVECRAFT NO CINE
Page 5 and 6:
Anais do VII SIC 1090 O Jornal de F
Page 7 and 8:
Anais do VII SIC 1092 os argumentos
Page 9 and 10:
Anais do VII SIC 1094 KOCH, Ingedor
Page 11 and 12:
Anais do VII SIC 1096 O trabalho se
Page 13 and 14:
Anais do VII SIC 1098 aconteceu tam
Page 15 and 16:
Anais do VII SIC 1100 Absorvendo o
Page 17 and 18:
Anais do VII SIC 1102 autoras com e
Page 19 and 20:
Anais do VII SIC 1104 Estas primeir
Page 21 and 22:
Anais do VII SIC 1106 mulher enquan
Page 23 and 24:
Anais do VII SIC 1108 da época. Po
Page 25 and 26:
Anais do VII SIC 1110 VII Salão de
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Anais do VII SIC 1118 ASPECTOS DA M
Page 35 and 36:
Anais do VII SIC 1120 pelas modula
Page 37 and 38:
Anais do VII SIC 1122 O homem dos o
Page 39 and 40:
Anais do VII SIC 1124 ______. Liter
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Anais do VII SIC 1132 CRENÇAS PUBL
Page 49 and 50:
Anais do VII SIC 1134 edições vid
Page 51 and 52:
Anais do VII SIC 1136 Figura 06: To
Page 53 and 54:
Anais do VII SIC 1138 O fragmento a
Page 55 and 56:
Anais do VII SIC 1140 ESCOLA, NEGRI
Page 57 and 58:
Anais do VII SIC 1142 A construçã
Page 59 and 60:
Anais do VII SIC 1144 O tratamento
Page 61 and 62:
Anais do VII SIC 1146 diferenças,
Page 63 and 64:
Anais do VII SIC 1148 ESTUDOS SOBRE
Page 65 and 66:
Anais do VII SIC 1150 De acordo com
Page 67 and 68:
Anais do VII SIC 1152 Diante dos da
Page 69 and 70:
Anais do VII SIC 1154 VOTRE, S. J.;
Page 71 and 72:
Anais do VII SIC 1156 Nélida sempr
Page 73 and 74:
Anais do VII SIC 1158 DISCUSSÃO: L
Page 75 and 76:
Anais do VII SIC 1160 exemplo. Essa
Page 77 and 78:
Anais do VII SIC 1162 A exuberânci
Page 79 and 80:
Anais do VII SIC 1164 políticas en
Page 81 and 82:
Anais do VII SIC 1166 história pol
Page 83 and 84:
Anais do VII SIC 1168 políticas s
Page 85 and 86:
Anais do VII SIC 1170 entrevistados
Page 87 and 88:
Anais do VII SIC 1172 Peirce, ao pr
Page 89 and 90:
Anais do VII SIC 1174 Sendo O Chama
Page 91 and 92:
Anais do VII SIC 1176 Em certo mome
Page 93 and 94: Anais do VII SIC 1178 REFERENCIAS A
Page 95 and 96: Anais do VII SIC 1180 metafísico d
Page 97 and 98: Anais do VII SIC 1182 Cromwell, lid
Page 99 and 100: Anais do VII SIC 1184 LACAN, Jaques
Page 101 and 102: Anais do VII SIC 1186 MATERIAL E M
Page 103 and 104: Anais do VII SIC 1188 Das formas de
Page 105 and 106: Anais do VII SIC 1190 No fragmento
Page 107 and 108: Anais do VII SIC 1192 Esses achados
Page 109 and 110: Anais do VII SIC 1194 A pesquisa as
Page 111 and 112: Anais do VII SIC 1196 estimulação
Page 113 and 114: Anais do VII SIC 1198 reproduz efei
Page 115 and 116: Anais do VII SIC 1200 LOVECRAFT, H.
Page 117 and 118: Anais do VII SIC 1202 ideia da divi
Page 119 and 120: Anais do VII SIC 1204 trabalho, at
Page 121 and 122: Anais do VII SIC 1206 Após vivenci
Page 123 and 124: Anais do VII SIC 1208 FREUD, S. O e
Page 125 and 126: Anais do VII SIC 1210 necessidade d
Page 127 and 128: Anais do VII SIC 1212 texto que a l
Page 129 and 130: Anais do VII SIC 1214 diferentes te
Page 131 and 132: Anais do VII SIC 1216 de 2008). Sã
Page 133 and 134: Anais do VII SIC 1218 RESULTADOS E
Page 135 and 136: Anais do VII SIC 1220 Verificamos q
Page 137 and 138: Anais do VII SIC 1222 reconhecer a
Page 139 and 140: Anais do VII SIC 1224 um método e/
Page 141 and 142: Anais do VII SIC 1226 efeitos de ve
Page 143: Anais do VII SIC 1228 T7 Discente:
Page 147 and 148: Anais do VII SIC 1232 UMA DESCRIÇ
Page 149 and 150: Anais do VII SIC 1234 PAC” - marc
Page 151: Anais do VII SIC 1236 sua rótina h
show all

Anais VII SIC - UERN

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?