Anais VII SIC - UERN

Anais do VII SIC 1213
ensino de Língua Portuguesa (MELP). Além disso, constatamos que as bibliografias dessas
disciplinas apresentam referências relacionadas ao ensino da Língua Portuguesa, a produção de
texto e a prática de leitura, contemplando, assim, as propostas defendidas por Geraldi (2004).
Consoante com isso, acrescentamos, ainda, que a bibliografia dessas disciplinas possibilita
ao aluno ampliar seus conhecimentos acadêmicos, assim como desenvolver as habilidades de
interpretação, expressão e reflexão, tanto no contexto oral como no escrito, isto é, permite ao aluno
um aprendizado de conhecimento e produção e, não meramente, um aprendizado de
reconhecimento e reprodução.
Vimos, também, que as tratadas por Geraldi acerca da formação crítica dos egressos e do
compromisso dos profissionais educadores para com um ensino de português de qualidade se
refletem em alguns dos aspectos focalizados no perfil dos egressos desses cursos, conforme
ilustramos no quadro abaixo.
O perfil dos egressos do curso de Letras/Português
UERN
- Capacidade de interagir em diferentes situações de uso da linguagem, bem como refletir criticamente sobre a
linguagem como um fenômeno social, histórico, cultural e político;
- Domínio do uso da língua objeto de sua habilitação e respectivas literaturas, em diferentes manifestações lingüísticas
para atuar como professor, investigador, critico literário, intérprete, produtor e consultor, fornecendo, assim, o processo
contínuo de construção do conhecimento da área e a utilização de novas tecnologias;
- Domínio crítico de um repertório representativo das literaturas portuguesa e brasileira, das literaturas norte-americana
e inglesa ou hispano-americana ou espanhola, conforme sua habilitação;
- Domínio de diferentes noções de gramática e (re) conhecimento das variedades lingüísticas existentes, bem como dos
vários níveis e registros de linguagem, nas suas manifestações orais e escritas;
- Capacidade de analisar, descrever e explicar diacrônica e sincronicamente, a estrutura e o funcionamento de uma
língua, em particular, daquela por ele preferida como habilitação;
- Domínio teórico e descritivo dos componentes fonológicos, morfossintáticos, lexicais, semânticos, pragmáticos da
língua conforme habilitação.
USP
- Ter capacidade de analisar, descrever e explicar, diacrônica e sincronicamente, a estrutura e o funcionamento de uma
língua, em seus componentes fonológico, gramatical e semântico;
- Ter capacidade de (re)conhece as variedades lingüísticas diatópicas, diacrônicas, diastráticas e diafásicas existentes;
- Compreender o funcionamento da linguagem humana em suas dimensões psicológicas, históricas, políticas e
ideológicas e, principalmente, o fato de que a mudança e a variação são inerentes a ela;
- Analisar as condições de uso da linguagem, sendo capaz de descrever as coerções internas e a heterogeneidade
constitutiva que produzem o sentido do texto, ou seja, sua estrutura e sua historicidade;
- Compreender como se processa a aquisição da linguagem e, por conseguinte, os problemas de ensino e aprendizagem
da língua materna e de línguas estrangeiras;
- Ter capacidade de analisar, descrever, explicar e interpretar um texto literário levando em consideração os seus
componentes formais (fonológicos, gramaticais, semânticos e genéricos), temáticos e conteudísticos;
- Conhecer o processo de formação dos sistemas literários levando em consideração tanto a autonomia formal quanto
as determinações histórico-sociais das obras literárias.
- Ter domínio ativo e crítico de um repertório representativo de uma dada literatura (obras) e sua respectiva fortuna
crítica (história, polêmicas);
- Ter conhecimento bem fundamentado das mais relevantes teorias críticas e ser capaz de desenvolver em relação a
elas antes atitudes independentes que dogmáticas;
- Adotar métodos apropriados para o trabalho com textos literários no ensino fundamental e médio.
UFMA
- Satisfazer as exigências da sociedade contemporânea, no que diz respeito a sua atuação no mercado de trabalho;
- Ser capaz de manusear, de forma crítica, as diferentes linguagens, sobretudo nos contextos oral e escrito, de forma a
assimilar dialeticamente os valores culturais; além de ter consciência das variedades linguísticas e culturais.
- Saber utilizar estratégias de solução de problemas, no contexto da diversidade/heterogeneidade do conhecimento,
com vistas a atender as novas demandas sociais.
- Ser capaz de refletir analítica e criticamente sobre a linguagem como fenômeno linguístico-literários, à luz de
ISBN: 978-85-7621-031-3