Anais VII SIC - UERN

More documents

Recommendations

Info

Anais do VII SIC 1209 O OBJETO DE ENSINO DA MELP EM CURSOS DE LETRAS-PORTUGUÊS EM IES BRASILEIRAS Elvis Alves da Costa 1 ; Gilton Sampaio de Souza 2 ; Crígina Cibelle Pereira 3 RESUMO: Nessa pesquisa, investigamos como se configura institucionalmente e se caracteriza, pedagógica e teoricamente, a área recoberta pelas disciplinas vinculadas à Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa em cursos de graduação de Letras-Português, tendo em vista a necessidade de delimitação do objeto específico de ensino dessas disciplinas e os objetivos e conteúdos propostos para essas disciplinas no PPC e nos PGDs. O corpus dessa pesquisa é constituído por documentos oficiais disponibilizados pelo MEC, pelas IES e por outros órgãos oficiais. Para tanto, adotamos como aporte teórico os estudos de Souza (2008), Antunes (2003), Geraldi (2004), Barzotto (2008a, 2008b), Buzen et all (2006), Rojo (2000), Pietri (2006), entre outros. Os resultados obtidos apresentam as disciplinas que se inserem nas metodologias do ensino de Língua Portuguesa, bem como o objeto de ensino dessas disciplinas, uma vez que a bibliografia que dá sustentação a essas disciplinas estão relacionadas ao ensino da Língua Portuguesa, a produção de texto e a prática de leitura. Além disso, constatamos que essas IES pretendem formar profissionais para atuar no seio social de forma crítica e reflexiva, tendo em vista que os objetivos do curso de Letras dessas instituições estão voltados para a formação e qualificação dos graduandos. Acreditamos que esses resultados possam contribuir com os estudos e as discussões acerca das políticas de formação de professores em Letras e em Pedagogia, enfim, refletir sobre o que é mesmo que se ensina e estuda nas aulas ditas de ensino de Língua Portuguesa. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Língua Portuguesa; Graduação em Letras-Português; Graduação em Pedagogia INTRODUÇÃO O ensino de Língua Portuguesa, principalmente a partir da década de 80, vem passando por profundas transformações que se refletem nas práticas de ensino, nos métodos e nos conteúdos escolares. Em conseqüência disso, pesquisas e discussões teóricas e práticas sobre o ensino de Língua Portuguesa em cursos superiores de formação de professores têm ganhado cada vez mais espaços em eventos nacionais e internacionais da área de Letras e de Educação (Pedagogia), com ênfase especialmente nas questões que envolvem concepção de linguagem, ensino de gramática, ensino de literatura, leitura e formação do leitor, ensino e produção de textos, entre outros. No entanto, mesmo com todas essas discussões acerca do ensino de Língua Portuguesa no Brasil, muitos problemas (como ensinar o aluno a ler, interpretar e produção textos coerentes) ainda permanecem quase intocáveis e, às vezes, inalterados nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) e nos Programas de Disciplinas (PGD) de graduação dessas áreas e nas práticas efetivas de ensino em sala de aula. Dessa forma, objetivamos investigar como se configura institucionalmente e se caracteriza, pedagógica e teoricamente, a área recoberta pelas disciplinas vinculadas à Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa em cursos de graduação de Letras-Português e de Pedagogia, tendo em vista a 1 Discente do curso de Letras com habilitação em Língua Espanhola, do Campus Avançado “Profª. Maria Elisa de Albuquerque Maia” – CAMEAM, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN. E-mail: elvinhojk@yahoo.com.br 2 Doutor em Linguística e Língua Portuguesa, Docente do Curso de Mestrado e do Departamento de Letras da UERN, Campus de Pau dos Ferros; Bolsista de Produtividade em Pesquisa da UERN. Coordenador da pesquisa. Email: giltonsampaio_uern@ig.com.br 3 Doutoranda em Estudos da Linguagem/PPgEL/UFRN; docente Departamento de Letras, do Campus Avançado “Profª. Maria Elisa de Albuquerque Maia” – CAMEAM, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN; Vice-coordenadora da pesquisa. E-mail: criginacibelle@uern.br ISBN: 978-85-7621-031-3
Anais do VII SIC 1210 necessidade de delimitação do objeto específico de ensino dessas disciplinas e os objetivos e conteúdos propostos para essas disciplinas no PPC e nos PGDs. MATERIAL E MÉTODOS O estudo foi desenvolvido no período de agosto de 2010 a agosto de 2011, por meio de método de investigação qualitativo, com pesquisa da campo, documental e bibliográfica. O universo de estudo dessa pesquisa se constitui de todos os cursos de Licenciatura em Letras-Português e Pedagogia da UERN, da USP e da UFMA. A opção por esse universo se deu em função de que essa investigação se vincula a uma pesquisa financiada pela CAPES, por meio do PROCAD (cf. SOUSA, 2008), da qual fazemos parte, cujo foco é também a problemática das disciplinas das licenciaturas voltadas para o ensino de Língua Portuguesa e o universo de estudo são os cursos das próprias IES envolvidas. Considerando que a pesquisa “O objeto de ensino da MELP em cursos de Letras-Português e de Pedagogia de IES brasileiras” busca estudar cursos de formação de professores para atuarem no ensino de Língua Portuguesa, essa investigação apresenta um caráter descritivo, comparativo e interpretativo, e, ainda, configura-se como uma pesquisa de natureza bibliográfica e documental. Os dados dessa pesquisa foram coletados em documentos oficiais, junto ao portal do Ministério da Educação (MEC) e aos portais das instituições (UERN, USP e UFMA), na internet, e às coordenações dos cursos. Esses dados serão compostos por: (i) Documentos oficiais disponibilizados pelo MEC, pelas IES e por outros órgãos oficiais, quando for o caso; (ii) PPC em vigor (ou partes dele) e suas matrizes curriculares atuais, de todos os cursos; (iii) PGD de todas as disciplinas vinculadas à MELP, especialmente as que apresentem em seus nomes termos como “Metodologia do Ensino”, “Didática”, “Prática”, “Oficina”, “Seminário”, entre outros. Com os dados coletados, faremos a sua codificação e tabulação, utilizando-se de quadros demonstrativos e de outros recursos metodológicos. Para dar sustentação teórica às metodologias e às análises aqui realizadas, fazemos essas reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa com base nos estudos de Geraldi (2004), para quem o ensino do português deve se dar por meio de trocas de conhecimento, das interações sociais efetuadas entre um locutor e seus interlocutores, possibilitando aos sujeitos se expressarem por meio da fala e da escrita, o que confere aos aprendizes autonomia e maior compreensão da língua materna. Além de Geraldi, destacamos os estudos desenvolvidos por Souza (2008), Antunes (2003), Barzotto (2008a, 2008b), Buzen et all (2006), Rojo (2000), Pietri (2006), entre outros, que trazem contribuições a essas reflexões, sejam nas questões de leitura e produção de textos como nas reflexões sobre políticas lingüísticas e formação de professores no Brasil. RESULTADOS E DISCUSSÃO Tomando por base os estudos acima referidos acerca do ensino de Língua Portuguesa, analisamos os Projetos Pedagógicos do curso de Letras/Português da UERN, da USP e da UFMA, no intuito de verificar quais disciplinas dessas instituições se inserem no campo das chamadas Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa – MELP. Considerando os objetivos desse trabalho, focalizaremos uma apresentação geral dos dados, com algumas reflexões de caráter exploratório e descritivo, no intuito de apresentar um panorama da MELP nos cursos em análise; no entanto, optamos por priorizar, para esse texto, o curso de Letras-Português. Assim, de acordo com os documentos analisados, elaboramos alguns quadros panorâmicos, que são expostos a partir de agora. ISBN: 978-85-7621-031-3
Page 1 and 2:
UERN VII Salão de Iniciação Cien
Page 3 and 4:
O GÓTICO DE H.P. LOVECRAFT NO CINE
Page 5 and 6:
Anais do VII SIC 1090 O Jornal de F
Page 7 and 8:
Anais do VII SIC 1092 os argumentos
Page 9 and 10:
Anais do VII SIC 1094 KOCH, Ingedor
Page 11 and 12:
Anais do VII SIC 1096 O trabalho se
Page 13 and 14:
Anais do VII SIC 1098 aconteceu tam
Page 15 and 16:
Anais do VII SIC 1100 Absorvendo o
Page 17 and 18:
Anais do VII SIC 1102 autoras com e
Page 19 and 20:
Anais do VII SIC 1104 Estas primeir
Page 21 and 22:
Anais do VII SIC 1106 mulher enquan
Page 23 and 24:
Anais do VII SIC 1108 da época. Po
Page 25 and 26:
Anais do VII SIC 1110 VII Salão de
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Anais do VII SIC 1118 ASPECTOS DA M
Page 35 and 36:
Anais do VII SIC 1120 pelas modula
Page 37 and 38:
Anais do VII SIC 1122 O homem dos o
Page 39 and 40:
Anais do VII SIC 1124 ______. Liter
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Anais do VII SIC 1132 CRENÇAS PUBL
Page 49 and 50:
Anais do VII SIC 1134 edições vid
Page 51 and 52:
Anais do VII SIC 1136 Figura 06: To
Page 53 and 54:
Anais do VII SIC 1138 O fragmento a
Page 55 and 56:
Anais do VII SIC 1140 ESCOLA, NEGRI
Page 57 and 58:
Anais do VII SIC 1142 A construçã
Page 59 and 60:
Anais do VII SIC 1144 O tratamento
Page 61 and 62:
Anais do VII SIC 1146 diferenças,
Page 63 and 64:
Anais do VII SIC 1148 ESTUDOS SOBRE
Page 65 and 66:
Anais do VII SIC 1150 De acordo com
Page 67 and 68:
Anais do VII SIC 1152 Diante dos da
Page 69 and 70:
Anais do VII SIC 1154 VOTRE, S. J.;
Page 71 and 72:
Anais do VII SIC 1156 Nélida sempr
Page 73 and 74: Anais do VII SIC 1158 DISCUSSÃO: L
Page 75 and 76: Anais do VII SIC 1160 exemplo. Essa
Page 77 and 78: Anais do VII SIC 1162 A exuberânci
Page 79 and 80: Anais do VII SIC 1164 políticas en
Page 81 and 82: Anais do VII SIC 1166 história pol
Page 83 and 84: Anais do VII SIC 1168 políticas s
Page 85 and 86: Anais do VII SIC 1170 entrevistados
Page 87 and 88: Anais do VII SIC 1172 Peirce, ao pr
Page 89 and 90: Anais do VII SIC 1174 Sendo O Chama
Page 91 and 92: Anais do VII SIC 1176 Em certo mome
Page 93 and 94: Anais do VII SIC 1178 REFERENCIAS A
Page 95 and 96: Anais do VII SIC 1180 metafísico d
Page 97 and 98: Anais do VII SIC 1182 Cromwell, lid
Page 99 and 100: Anais do VII SIC 1184 LACAN, Jaques
Page 101 and 102: Anais do VII SIC 1186 MATERIAL E M
Page 103 and 104: Anais do VII SIC 1188 Das formas de
Page 105 and 106: Anais do VII SIC 1190 No fragmento
Page 107 and 108: Anais do VII SIC 1192 Esses achados
Page 109 and 110: Anais do VII SIC 1194 A pesquisa as
Page 111 and 112: Anais do VII SIC 1196 estimulação
Page 113 and 114: Anais do VII SIC 1198 reproduz efei
Page 115 and 116: Anais do VII SIC 1200 LOVECRAFT, H.
Page 117 and 118: Anais do VII SIC 1202 ideia da divi
Page 119 and 120: Anais do VII SIC 1204 trabalho, at
Page 121 and 122: Anais do VII SIC 1206 Após vivenci
Page 123: Anais do VII SIC 1208 FREUD, S. O e
Page 127 and 128: Anais do VII SIC 1212 texto que a l
Page 129 and 130: Anais do VII SIC 1214 diferentes te
Page 131 and 132: Anais do VII SIC 1216 de 2008). Sã
Page 133 and 134: Anais do VII SIC 1218 RESULTADOS E
Page 135 and 136: Anais do VII SIC 1220 Verificamos q
Page 137 and 138: Anais do VII SIC 1222 reconhecer a
Page 139 and 140: Anais do VII SIC 1224 um método e/
Page 141 and 142: Anais do VII SIC 1226 efeitos de ve
Page 143 and 144: Anais do VII SIC 1228 T7 Discente:
Page 145 and 146: Anais do VII SIC 1230 exercício, t
Page 147 and 148: Anais do VII SIC 1232 UMA DESCRIÇ
Page 149 and 150: Anais do VII SIC 1234 PAC” - marc
Page 151: Anais do VII SIC 1236 sua rótina h
show all

Anais VII SIC - UERN

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?