Anais VII SIC - UERN

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Anais do VII SIC 1115 VII Salão de Iniciação Científica da UERN de 17 a 18 de outubro de 2011 construída e custo. Ou seja, reduções na área da edificação não necessariamente acarretam redução proporcional nos custos. (ACE07, p. 71-72). Neste fragmento, o autor inicia uma discussão sobre redução de custos na construção de edifícios, citando Otero para mostrar que não há proporcionalidade direta entre o custo e a área construída. Em seguida, o autor retoma o discurso de Otero apresentando um comentário – no caso, uma explicação – sobre o conteúdo do discurso citado. O uso da expressão Ou seja já nos remete à uma ideia de algo que foi dito anteriormente e de que se vai comentar esse dito. Logo após, o autor do texto faz um comentário que é constituído por uma afirmação genérica, que procura esclarecer o conteúdo do discurso citado. Assim, o discurso do outro não é citado no texto de modo aleatório, mas tem uma funcionalidade e faz parte da trama textual do artigo científico em análise, já que ao retomar o discurso citado, o autor do texto tenta manter o diálogo e construir sentidos para o discurso que ele cita. No próximo fragmento, apresentamos um exemplo de retomada por meio da inserção de um discurso citado para reforçar um outro discurso citado: Como explicita Fairclough (2001: 136), o termo intertextualidade foi criado por J. Kristeva retomando o pensamento de Mikhail Bakhtin e se refere à configuração de textos e a proferimentos anteriores. Nas palavras do autor, “a intertextualidade do texto pode ser considerada como incorporando as relações potencialmente complexas, que tem com as convenções (gêneros, discursos, estilos, tipos de atividades) que estão estruturadas juntas e constituem uma ordem do discurso.” Por isso, “a intertextualidade manifesta é o caso em que se recorre explicitamente a outros textos específicos em um texto, enquanto a interdiscursividade é uma questão de como um tipo de discurso é constituído por meio de uma combinação de elementos de ordens do discurso” (Fairclough, 2001: 152). (ACE05, p. 27). Neste fragmento, procurando apresentar a origem do termo intertextualidade, o autor cita uma afirmação de Fairclough em modalização em discurso segundo: o termo intertextualidade foi criado por J. Kristeva retomando o pensamento de Mikhail Bakhtin e se refere à configuração de textos e a proferimentos anteriores. Para retomar e reforçar o discurso citado, o autor cita um outro discurso de Fairclough, desta vez em discurso direto, introduzido pela expressão Nas palavras do autor. É interessante observar que o autor usa um discurso citado direto para reforçar o discurso citado indireto porque, neste primeiro modo, o locutor procura reproduzir fielmente (tal e qual) as palavras do outro, conservando a integridade e a autenticidade do discurso alheio, assegurando, portanto, a veracidade do que é dito. Além disso, ao final do fragmento, o autor utiliza, mais uma vez, um outro discurso citado direto, desta feita para retomar e reforçar o conteúdo do discurso citado direto anterior. Portanto, ao retomar o discurso citado por meio de outro discurso citado que reforça seu conteúdo, o autor consegue estabelecer um diálogo em seu texto com vários outros discursos, construindo uma rede de sentidos entre esses vários discursos. Diante dos dados acima apresentados e das considerações realizadas sobre eles, percebemos que a referência ao discurso do outro em artigos produzidos por pesquisadores especialistas se dá através de vários modos de discurso citado, o que revela uma certa semelhança entre as áreas de Letras e Engenharia no que diz respeito a mobilização desses modos. O mesmo parece ocorrer com as formas de introdução e as formas de retomada do discurso citado nos artigos analisados, já que as mesmas formas foram mobilizadas – com maior ou menor recorrência – nas duas áreas. Entretanto, apesar das semelhanças, essas áreas apresentam algumas especificidades na mobilização do discurso do outro nos artigos científicos analisados, que são ressaltadas na conclusão deste trabalho. CONCLUSÃO Esta pesquisa buscou investigar como pesquisadores especialistas (doutores) de áreas diferentes do conhecimento (Letras e Engenharia) mobilizam o recurso ao discurso do outro na ISBN: 978-85-7621-031-3
Anais do VII SIC 1116 VII Salão de Iniciação Científica da UERN de 17 a 18 de outubro de 2011 tessitura de artigos científicos publicados em periódicos qualis especializados. Os resultados de nossas análises apontaram que os pesquisadores mobilizam vários modos de discurso citado nos artigos analisados, sendo que o modo mais recorrente foi a evocação, o que pode ser justificado pelo fato desses pesquisadores serem especialistas e, portanto, possuírem conhecimento suficiente para realizarem proposições e afirmações sem a necessidade de reproduzirem fielmente os discursos de outros, mas apenas evocando esses discursos como forma de sustentar e inserir sua pesquisa em uma área do conhecimento. Mesmo que o modo mais mobilizado nas duas áreas tenha sido a evocação, há algumas discrepâncias em relação ao emprego de outros modos, como o discurso citado direto com “que”, por exemplo, que não foi mobilizado em Engenharia, enquanto em Letras foi possível constatar a recorrência a esse modo. Em relação às formas de introdução, os pesquisadores da área de Engenharia mobilizaram com mais recorrência os grupos preposicionais (segundo, para, conforme), enquanto na área de Letras, os pesquisadores mobilizaram os recursos tipográficos com mais frequência. Ao mobilizarem essas formas, os pesquisadores se isentam da responsabilidade pelo dito e atribuem-na aos produtores do discurso citado. Desse modo, ao empregarem essas formas de introdução – grupos preposicionais e recursos tipográficos –, os pesquisadores deixam mais nítidas as fronteiras entre o discurso citado e o discurso citante. No que diz respeito às formas de retomada, Expõe comentário ou ponto de vista e Insere um discurso citado para reforçar de um outro discurso citado foram as formas mais recorrentes nas duas áreas. O emprego dessas formas indica que os pesquisadores especialistas não introduzem o outro em seu discurso de modo fortuito ou aleatório, mas conseguem estabelecer um elo entre seu discurso e o discurso citado, de modo que há uma linearidade e continuidade semântica na tessitura dos artigos analisados, o que é essencial para construção e negociação de sentidos nesses – e em qualquer outro – gênero acadêmico. Por fim, os resultados aqui apresentados nos permitiram compreender como pesquisadores especialistas de áreas diferentes do conhecimento dialogam com os autores a que se reportam na tessitura dos artigos científicos que produzem. Mas, além disso, as conclusões a que aqui chegamos podem ser bastante úteis para subsidiarem o trabalho de professores de produção textual acadêmica no que diz respeito ao ensino dos modos de referência, das formas de introdução e das formas de retomada do discurso do outro, o que é uma exigência na produção de qualquer texto acadêmico, pensando possibilidades de ensino que vão além dos aspectos meramente técnicos dos manuais de redação científica. REFERÊNCIAS AUTHIER-REVUZ, J. Heterogeneidade(s) enunciativa(s). Cadernos de estudos lingüísticos. Trad. de Celene M. Cruz e João W. Geraldi. Campinas, São Paulo: 1990. ______. Heterogeneidade mostrada e heterogeneidade constitutiva: elementos para uma abordagem do outro no discurso. In: AUTHIER-REVUZ, J. Entre a transparência e a opacidade: um estudo enunciativo do sentido. Tradução de Alda Scher; Elsa Maria Nitsche Ortiz. Porto Alegre, RS: EDIPUCRS, 2004. p. 11-80. BAKHTIN, M. Questões de literatura e estética. Tradução de Maria Emsantina Galvão G. Pereira. São Paulo: Hucitec/Unesp, 1990. ______. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de Michel Lahud e Yara F. Vieira. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006. ISBN: 978-85-7621-031-3
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