Anais VII SIC - UERN

Anais do VII SIC 1210
necessidade de delimitação do objeto específico de ensino dessas disciplinas e os objetivos e
conteúdos propostos para essas disciplinas no PPC e nos PGDs.
MATERIAL E MÉTODOS
O estudo foi desenvolvido no período de agosto de 2010 a agosto de 2011, por meio de
método de investigação qualitativo, com pesquisa da campo, documental e bibliográfica. O universo
de estudo dessa pesquisa se constitui de todos os cursos de Licenciatura em Letras-Português e
Pedagogia da UERN, da USP e da UFMA. A opção por esse universo se deu em função de que essa
investigação se vincula a uma pesquisa financiada pela CAPES, por meio do PROCAD (cf.
SOUSA, 2008), da qual fazemos parte, cujo foco é também a problemática das disciplinas das
licenciaturas voltadas para o ensino de Língua Portuguesa e o universo de estudo são os cursos das
próprias IES envolvidas.
Considerando que a pesquisa “O objeto de ensino da MELP em cursos de Letras-Português e
de Pedagogia de IES brasileiras” busca estudar cursos de formação de professores para atuarem no
ensino de Língua Portuguesa, essa investigação apresenta um caráter descritivo, comparativo e
interpretativo, e, ainda, configura-se como uma pesquisa de natureza bibliográfica e documental.
Os dados dessa pesquisa foram coletados em documentos oficiais, junto ao portal do
Ministério da Educação (MEC) e aos portais das instituições (UERN, USP e UFMA), na internet, e
às coordenações dos cursos. Esses dados serão compostos por: (i) Documentos oficiais
disponibilizados pelo MEC, pelas IES e por outros órgãos oficiais, quando for o caso; (ii) PPC em
vigor (ou partes dele) e suas matrizes curriculares atuais, de todos os cursos; (iii) PGD de todas as
disciplinas vinculadas à MELP, especialmente as que apresentem em seus nomes termos como
“Metodologia do Ensino”, “Didática”, “Prática”, “Oficina”, “Seminário”, entre outros. Com os
dados coletados, faremos a sua codificação e tabulação, utilizando-se de quadros demonstrativos e
de outros recursos metodológicos.
Para dar sustentação teórica às metodologias e às análises aqui realizadas, fazemos essas
reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa com base nos estudos de Geraldi (2004), para quem
o ensino do português deve se dar por meio de trocas de conhecimento, das interações sociais
efetuadas entre um locutor e seus interlocutores, possibilitando aos sujeitos se expressarem por
meio da fala e da escrita, o que confere aos aprendizes autonomia e maior compreensão da língua
materna. Além de Geraldi, destacamos os estudos desenvolvidos por Souza (2008), Antunes (2003),
Barzotto (2008a, 2008b), Buzen et all (2006), Rojo (2000), Pietri (2006), entre outros, que trazem
contribuições a essas reflexões, sejam nas questões de leitura e produção de textos como nas
reflexões sobre políticas lingüísticas e formação de professores no Brasil.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Tomando por base os estudos acima referidos acerca do ensino de Língua Portuguesa,
analisamos os Projetos Pedagógicos do curso de Letras/Português da UERN, da USP e da UFMA,
no intuito de verificar quais disciplinas dessas instituições se inserem no campo das chamadas
Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa – MELP.
Considerando os objetivos desse trabalho, focalizaremos uma apresentação geral dos dados,
com algumas reflexões de caráter exploratório e descritivo, no intuito de apresentar um panorama
da MELP nos cursos em análise; no entanto, optamos por priorizar, para esse texto, o curso de
Letras-Português.
Assim, de acordo com os documentos analisados, elaboramos alguns quadros panorâmicos,
que são expostos a partir de agora.
ISBN: 978-85-7621-031-3