Mariangela de Oliveira Gomes Setti - Programa de Pós-Graduação ...

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• Proposição de exercícios envolvendo os tópicos abordados, desde o início, até o
momento, pois para construção de algoritmos, os novos recursos são acrescentados aos
anteriores.
• Os alunos podiam trabalhar em dupla, ou de forma individual, sendo que a discussão
entre eles era estimulada pelo professor com o objetivo de trocar estratégias de
soluções.
• Durante a solução dos exercícios, o professor atendia os alunos individualmente,
discutindo com cada um sua idéia de solução.
• Quando os alunos terminavam suas construções, o professor ora convidava-os para
que anotassem suas soluções no quadro, ora apresentava, ele mesmo, uma proposta de
solução e solicitava aos alunos que encontrassem formas alternativas de resolver a
questão.
• Quando se iniciou a utilização do Portugol IDE, em sala de aula, o professor
continuou com a mesma sistemática de acompanhamento. A principal alteração foi
que, além das dificuldades de encontrar uma solução, os alunos precisavam estar mais
atentos às regras de sintaxe, para que a ferramenta pudesse executar o algoritmo.
• As unidades de análise para realizar o estudo de caso deste trabalho foram avaliações
individuais, por meio de provas escritas, tanto via lápis e papel, quanto via ambiente
informatizado.
Considerando a diversidade de fatores que influenciam o processo de aprendizagem
dos alunos, planejamos um estudo de caso, com múltiplos casos, em que cada caso
corresponde a um aspecto da aprendizagem a ser analisado, buscando subsídios para avaliar
nossas hipóteses.
Este trabalho tem as seguintes hipóteses, previamente apresentadas no Capítulo 1:
1. A discretização do raciocínio, ou seja, a elaboração de um raciocínio de forma discreta
para um processo de natureza contínua, é um obstáculo epistemológico à
aprendizagem.
2. A identificação e manipulação da estrutura de repetição, que estão diretamente
relacionadas a essa discretização, são obstáculos epistemológicos para a aprendizagem
de algoritmos.
3. A passagem de um tipo de registro de representação semiótica, a saber, a linguagem