Mariangela de Oliveira Gomes Setti - Programa de Pós-Graduação ...

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gráfico, descobrindo a sequência gerada até o mês 5, entretanto, não conseguiu obter a
regularidade corretamente, consequentemente chegou à seguinte formulação em linguagem
natural, “Número do Coelhos = Soma de pares de coelhos do mês anterior, coelhos férteis e
não férteis”. Não implementou o algoritmo.
O aluno A9 elaborou o raciocínio matemático corretamente, por meio de um esquema
gráfico, descobrindo como a sequência era gerada, elaborou a fórmula corretamente “N x = N x-
1 + N x-2 ”. Implementou o algoritmo incorretamente, porque não conseguiu realizar a
discretização, para transformar o raciocínio matemático no correspondente computacional. A
seguir, o algoritmo proposto pelo aluno:
“inicio
// declaração das variáveis
real: mes, n1, cont, n,;
n1 ← 1; n ← 0; cont ← 0;
escreva (" Digite o número de meses ");
leia (mes);
enquanto ( cont < mes ) faça //A sintaxe do comando de repetição está correta
nl ← n1 + n-1;
// Porém não realiza o que o aluno gostaria de acordo
n ← n1 + n;
// com a formulação previamente elaborada por ele.
cont ← (cont + 1);
fim-enquanto;
fimalgoritmo.”
O aluno A10 elaborou o raciocínio matemático corretamente, por meio de um
esquema numérico, descobrindo como a sequência era gerada. Reconheceu que se tratava de
sequência de Fibonacci. Não elaborou uma fórmula e implementou o algoritmo corretamente,
utilizando estrutura de repetição.
O aluno A11 elaborou o raciocínio matemático corretamente, por meio de um
esquema gráfico, descobrindo como a sequência era gerada, elaborou a fórmula corretamente
“N x = N x-1 + N x-2 ”, entretanto, implementou o algoritmo incorretamente; porque não
conseguiu realizar a discretização, para transformar o raciocínio matemático no
correspondente computacional, como pode ser percebido no algoritmo proposto pelo aluno.
“inicio
inteiro mes, na, nb, nc, total;