Mariangela de Oliveira Gomes Setti - Programa de Pós-Graduação ...

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Fibonacci o termo subsequente é dado pela soma dos precedentes, assumindo que comece em
1, 1+0 =1, daí 1+1=2, 2+1=3, 2+3=5 e, assim, sucessivamente”. Implementou o algoritmo
corretamente, utilizando a estrutura de repetição adequadamente; a particularidade foi o fato
de o aluno ter utilizado vetores, o que mostra seu conhecimento prévio sobre programação,
considerando que este assunto ainda não havia sido abordado.
O aluno A27 elaborou o raciocínio matemático corretamente, por meio de um
esquema gráfico, descobrindo como a sequência era gerada, não elaborou uma fórmula.
Implementou o algoritmo corretamente, utilizando a estrutura de repetição adequadamente.
O Quadro 14 apresenta a síntese dos dados coletados, da mesma forma como
apresentado nas seções 6.4 e 7.1. A diferença deste quadro está na disposição das
informações, considerando que as soluções individuais foram discutidas anteriormente, optouse
por apresentar os itens analisados e para cada aluno se ele teve sucesso ou não, em cada
item. Os itens analisados foram os seguintes:
• Experiência (Exp): indica se o aluno já havia cursado a disciplina de Lógica de
Programação ou similar, ou se trabalhava na área de programação.
• Regularidade: mostra se o aluno conseguiu descobrir a regularidade da sequência, ou
seja, como a sequência era gerada. Este dado é relevante, porque muitos alunos
conseguiram chegar aos números da sequência, mas não conseguiram obter a forma
como estes números eram gerados.
• Raciocínio: indica se o aluno elaborou o raciocínio matemático, ou seja, se chegou à
sequência de Fibonacci, de forma gráfica, textual (utilizando a linguagem natural), ou
de forma incorreta.
• Formulação: indica se o aluno formulou uma solução para o problema, utilizando
linguagem matemática, linguagem natural ou de forma incorreta.
• Algoritmo: Na elaboração do algoritmo, foram encontradas soluções do tipo:
1. iterativas: utilizando a estrutura de repetição;
2. recursiva: utilizando a recursividade;
3. incompleta: o algoritmo foi feito parcialmente, em muitos casos apenas um
esboço;
4. não: não implementaram uma solução algorítmica.
• Os alunos que não resolveram a questão estão indicados com – (traço) em todos os