You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
80<br />
Ioana AXENTI<br />
Rolul lecturii<br />
în procesul<br />
de educare<br />
a elevilor<br />
Existenţa concepţiei materialiste<br />
despre lume şi viaţă care mai<br />
persistă încă şi astăzi a sugrumat din<br />
sufletele oamenilor tot ce este mai<br />
de preţ. Astfel, cinstea, demnitatea,<br />
sinceritatea, iubirea, dragostea, adevărul,<br />
mărinimia, modestia etc. devin<br />
calităţi rare faţă de ispita superficialităţii,<br />
excesului, lipsei elementului<br />
pudic, lipsei unui ideal etc. În aceste<br />
împrejurări, se impune o refacere fundamentală<br />
a sistemului educaţional.<br />
Toţi acei care sunt sufletul şcolii şi<br />
văd în tinerii de mâine viitorul naţiunii<br />
trebuie să conştientizeze necesitatea<br />
acestui lucru. Şi, în primul rând, noi,<br />
învăţătorii. De aceea e necesar să<br />
ne gândim mai serios la formarea<br />
deprinderilor bune care să devină<br />
pentru generaţia tânără norme de<br />
conduită în viaţă. Problema în cauză<br />
a fost elucidată de către pedagogi şi<br />
în perioada anilor 1918-1940. Astfel,<br />
I.G. Cârlan, cunoscut autor în perioada<br />
interbelică, menţiona: „Cele trei<br />
lucruri principale cu care trebuie să<br />
rămână un absolvent al şcolii primare:<br />
socotitul, scrisul şi cititul trebuie<br />
cultivate cu cel mai mare interes. Va<br />
uita un absolvent al şcolii primare<br />
gramatica, istoria etc., dar a uita<br />
aceste trei lucruri nu-i este iertat nici<br />
lui, nici şcolii pe care a absolvit-o.<br />
Cititul, în special, trebuie cultivat<br />
până la a fi o necesitate pentru copil<br />
şi pentru adultul care a urmat câţiva<br />
ani şcoala primară” 1 .<br />
Din înseşi cărţile de citire ale<br />
elevilor trebuie trase învăţăminte<br />
cu conţinut moral. În acest context<br />
limba Română<br />
merită a se ţine cont de sfaturile pedagogului<br />
A. Băcăianu din Chirutnea,<br />
Cahul: „Învăţătorul nu trebuie să se<br />
mărginească la predarea materiei<br />
prevăzute de programa analitică...<br />
Învăţătorul trebuie să trezească<br />
în copil dragoste şi imbold către<br />
lectură, care să-i servească şi după<br />
ieşirea din şcoală. Lectura îi va servi<br />
un stimulent în dezvoltarea de mai<br />
târziu ca distracţie, ca plăcere în viaţa<br />
lor uniformă de la sat, reacţionând<br />
totodată împotriva beţiei, lăncezelii,<br />
urâtului” 2 .<br />
Despre necesitatea cultivării<br />
elevului cititor la etapa contemporană<br />
îşi expune concepţiile şi Vl. Pâslaru,<br />
doctor habilitat în pedagogie,<br />
profesor universitar: „Activitatea elevului<br />
cititor, pentru a face din subiectul<br />
său o personalitate cu capacităţi nelimitate<br />
de exprimare a eu-lui în cele<br />
trei sfere principale ale lumii: Natura,<br />
Societatea, Omul, trebuie să comporte<br />
esenţele acestora în forme artisticestetice,<br />
deoarece însăşi literatura<br />
artistică le sintetizează, realizându-şi<br />
una dintre funcţiile sale principale.<br />
Elevul cititor nu este doar un subiect<br />
pasiv, situat în afara literaturii, asupra<br />
căruia se acţionează prin intermediul<br />
valorilor etic-estetice ale operelor literare,<br />
ci chiar un component principal<br />
al literaturii, căci valoarea artistică şi<br />
cea estetică apar din interacţiunea<br />
imaginilor codificate în textul operei<br />
literare şi întreaga valoare umană a<br />
elevului cititor...” 3 .<br />
Pornind de la cele expuse, ne<br />
convingem încă o dată de importanţa<br />
cultivării elevului cititor. Este regretabil<br />
faptul, dar la ora actuală elevii fac<br />
foarte puţină lectură şi chiar nu au<br />
atracţie pentru citit. Aceasta, se pare,<br />
este consecinţa faptului că în şcoli se<br />
acordă prea puţină atenţie cultivării<br />
interesului pentru carte, formării deprinderii<br />
de a citi, necesităţii lecturii.<br />
În contextul celor expuse găsim<br />
de cuviinţă să elucidăm în continuare<br />
concepţia şi experienţa unor pedagogi<br />
cu privire la tehnologia didactică
Change language