Rapport: Framtiden och samhällets grundläggande värden

Att skapa en värdegemenskap
antal yrkesfiskare är verksamma. De fiskar för mycket och
fångsterna börjar minska. Ur det individuella perspektivet blir
det nu rationellt att fiska mer, att arbeta flera timmar än tidigare
varje dag, för att behålla sin inkomst. Detta leder dock bara till
att det totala fiskebeståndet tar slut fortare. Kollektivet
förlorar. 65
Översatt till en skolkontext blir det rationellt för individer
(föräldrar och barn) att välja bort skolor som man inte gillar.
Man kanske vill att sonen och dottern ska gå i en religiös
friskola, bland likasinnade. Eller så vill man att barnen ska
”lyckas”, och då är det kanske den ”finare” privata skolan i
innerstaden som gäller, snarare än den kommunala skolan i
förorten. Det är förståeligt, ur det individuella perspektivet.
Effekten blir dock, i värsta fall, att skolsystemet som helhet
(kollektivet) förlorar i demokratisk kvalitet. Skolan kan inte
längre fungera som mötesplats för olika sociala och kulturella
grupper, och eleverna ges då inte tillfälle att utveckla
gemensamma värderingar. Det blir helt enkelt svårare för skolan
att utveckla elevernas tolerans och respekt för olikheter. 66
Gemensamhet och valfrihet: ett dilemma?
Trots vissa inneboende spänningar i värdegrundsbegreppet är
föreställningen om behovet av en gemensam värdegrund tydlig
nog: Det handlar om ett upplevt behov av att ge alla
människor i samhället gemensamma förhållningssätt till vad
som på åtminstone en grundläggande nivå är rätt och fel,
acceptabelt och oacceptabelt, och vad som bör eftersträvas
och vad som bör förkastas. Skolan kan i detta avseende ses
som helt central. Skolan bör ses som en social institution,
som en sammanhållande kraft i samhället. Ett sådant
betraktelsesätt hjälper oss att se att det som vid en första
65 Lewin, 2002, sid. 98.
66 Jfr Englund, 2010a; Rosenquist, 2011; Kokkonen et al., 2009; Irisdotter Aldenmyr,
2008; Trumberg, 2011.
105