Rapport: Framtiden och samhällets grundläggande värden

3 Att skapa en värdegemenskap
I detta kapitel diskuteras olika tänkbara sätt att skapa och
upprätthålla gemensamma värderingar i ett samhälle. Det är dock
inte självklart hur detta går till; i den kartläggning som
Ungdomsstyrelsen genomförde på regeringens uppdrag 2010
konstateras att ”mer kunskap och forskning behövs om vad som
ökar eller hotar den sociala sammanhållningen samt vad som ger
effekt och hur metoderna används”. 1 Samtidigt finns det inom
olika samhällsvetenskapliga diskurser föreställningar om hur
gemensamma värderingar och beteenden formas. Vi ska i detta
kapitel göra fördjupade nedslag i ett par sådana debatter.
Vi inleder med en diskussion om politiskt deltagande. Det är
en vanligt förekommande föreställning att engagemang i politik
och samhällsfrågor skapar medborgarkompetens, en känsla av
tillhörighet och samhällsansvar. På motsvarande sätt antas
politiskt utanförskap gå hand i hand med brist på tillit och
ansvar. 2
Vidare får skolan ett självklart utrymme i diskussionen. Det är en
vanlig föreställning att skolan har en viktig funktion att fylla i en
demokrati – man talar gärna om att skolan har ett demokratiskt
uppdrag och att skolan är förmedlare av en värdegrund. Skolan
ska bidra till att utveckla ansvarskännande samhällsmedlemmar
och mer specifikt utrusta eleverna med sådana värderingar,
förmågor och kunskaper de behöver som medborgare i ett
demokratiskt samhälle. I kapitlet berörs även andra arenor som
1 Värdefulla möten, 2010, sid. 8.
2 Amnå, 2008; Held, 1995, sid. 325–336; Bengtsson, 2008, sid. 58–59; Esaisasson et al.,
2012.
83