PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2012). Det som finns i den gråa boxen i figuren på nästa sida är studentens interna<br />
process medan det som finns utanför ses som extern till studenten.<br />
Enligt modellen presenterad av Nicol och Macfarlane-Dick, startar en<br />
arbetsuppgift som ges av läraren en process hos studenten, där studenten använder<br />
sin tidigare kunskap och motivation för att skapa egna mål som leder till en strategi<br />
för hur uppgiften skall genomföras. Detta i sin tur leder till interna resultat, t.ex.<br />
ökad förståelse. Det interna resultatet leder till externa resultat, t.ex. skriva ett<br />
grupparbete eller genomföra en presentation på vilket läraren ger extern feedback.<br />
En annan typ av feedback är den interna. Intern feedback uppstår från en jämförelse<br />
mellan de framsteg studenten gör och uppsatta mål. Denna jämförelse kan<br />
göra att studenten fortsätter på samma sätt eller ändra sina mål, strategi o.s.v.<br />
Läraren ger en<br />
arbetsuppgift<br />
Tidigare kunskap<br />
och motivation<br />
Mål Strategi Intern prestation<br />
Extern<br />
feedback<br />
Intern<br />
feedback<br />
Extern<br />
observerbar<br />
prestation<br />
1) Klargör hur en bra prestation ser ut<br />
2) Underlätta självvärdering<br />
3) Ge högkvalitativ feedback<br />
4) Uppmuntra dialog mellan lärare och student<br />
5) Öka studenternas motivation<br />
6) Ge möjligheten att minska gapet mellan<br />
nuvarande prestation och önskad prestation<br />
7) Använd feedback för att förbättra undervisningen<br />
Figur 2. En modell av självreglerat lärande och feedback. Källa: Nicol och Macfarlane-Dick (2006)<br />
106 puh-rapport 2013