PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

sina kunskapsområden, istället för att utgå ifrån varje specifikt kursmål. Genom att
ändra utgångspunkt i intervjun kunde mer tid ägnas åt de kursmål som faktiskt
berörde studentens kunskaper. Detta eftersom vi helt kunde bortse från de kursmål
som placerats inom kunskapsområden som studenten bedömde att de inte har.
Många studenter var väl medvetna om sina styrkor och svagheter när de fick se
kursmålen i kunskapsbaserade områden och flera hade även kursintyg och referenser
på sina reella kunskapsområden. Genom intervjuguiden har vi kunnat hjälpa
studenterna att lättare hitta sina kunskaper i förhållande till utbildningens kursmål,
men det finns fortfarande stora förbättringsmöjligheter i valideringsprocessen.
Intervjuguiden utgör endast en del av processen, men den har fungerat som ett
strukturerande och förtydligande verktyg vid intervju/samtal.
5. sammanfattning
Intervjuguiden fyller sin funktion som strukturerande och förtydligande verktyg,
men vi upplever fortfarande att kursmålens innehåll och formuleringar kan vara
svåra att tolka. För att fortsätta ge ökade möjligheter för studenterna att förstå sina
kunskaper i förhållande till utbildningens kursmål finns en vision om att skapa
kommentarer till de kursmål som upplevs svårtolkade. Genom att ge verksamhetsrelaterade
exempel på vad kursmålet skulle kunna innebära i arbetet i förskolan tror
vi att studenten lättare kan förhålla sig till, och förstå, hur han/hon kan skatta sina
egna reella kunskaper. Vi kommer att fortsätta pröva, använda och utveckla intervjuguiden
vid kommande valideringsprocesser och har förhoppningar om att andra
lärare som arbetar med liknande uppdrag gör detsamma. Det är naturligtvis
oerhört viktigt att vi gör vårt utbildningsmaterial tillgängligt och förståeligt för de
studenter som ska ingå i utbildningen, så att ingen människa ska behöva känna den
frustration och förvirring vi tidigare beskrivit att en del studenter upplevt i valideringsprocessen.
6. referenslista
Andersson, Per & Fejes, Andreas (2005). Kunskapers värde – validering I teori och praktik. Lund:
Studentlitteratur.
Björklund Boistrup, Lisa (2010). Att fånga lärandet i flykten. I: L. Lindström & V. Lindberg (red.)
Pedagogisk bedömning (s. 111-128). Stockholm, HLS förlag
Bron, Agnieszka & Wilhelmson, Lena (red.) (2010). Lärprocesser i högre utbildning. Stockholm:
Liber.
Danielsson, Mattias (2010). ”Då har den ene sagt det och den andre så”. Utvärdering av uppdragsutbildning
där erfarna barnskötare utbildas till lärare i förskola och förskoleklass. Magisteruppsats.
Göteborgs universitet.
131