PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Sara Hellberg<br />
att göra undervisning<br />
i informationssökning meningsfull<br />
abstract<br />
Informationskompetensens relevans i högre utbildning uttrycks i både högskolelagen<br />
och högskoleförordningen. Betydelsen av informationskompetens på <strong>Högskolan</strong><br />
i <strong>Borås</strong> syns i högskolans mål och strategier och i <strong>Borås</strong>modellen där lärare och bibliotekarier<br />
tillsammans planerar och integrerar informationssökningsmoment i<br />
grundutbildningen. Det är därför viktigt att studenterna förstår syftet med den undervisning<br />
som är tänkt att öka deras informationskompetens. Jag ville undersöka<br />
hur undervisning i informationssökning kan utformas så att den blir meningsfull för<br />
studenterna. I litteraturen poängteras ofta studentaktiv undervisning och studenters<br />
interaktion med varandra som lyckade vägar till lärande. Föreläsning, enskilda övningsuppgifter<br />
och gruppdiskussion provades därför i en studentgrupp som sedan<br />
fick utvärdera undervisningen med hjälp av en enkät. Studenterna uppskattade<br />
blandningen av föreläsning och praktiska övningar. Övningar där studenterna själva<br />
fick vara aktiva värderades högre än föreläsning, men om övningarna skedde enskilt<br />
eller i grupp verkade inte ha någon betydelse för studenternas upplevelse.<br />
introduktion<br />
De undervisande bibliotekarierna på <strong>Högskolan</strong> i <strong>Borås</strong> samarbetar med lärare och<br />
kursansvariga för att integrera undervisning i informationssökning i grundutbildningarna<br />
och utveckla studenternas informationskompetens. Det är angeläget att<br />
utnyttja de undervisningstimmar vi har till vårt förfogande effektivt och visa hur<br />
informationskompetens är en del av utbildning och kommande yrkesliv. Det finns<br />
en utmaning i att nå fram till studenter som ibland anser att de redan har all kunskap<br />
de behöver (”Vi gjorde detta i gymnasiet”) och inte ser behovet av återkommande<br />
informationssökningsmoment något som Bell kallar för ”I Already Know<br />
This”-syndromet (2006). Det underlättar också om bibliotekets undervisning är<br />
kopplad till ordinarie undervisning, något som påpekas i flera artiklar (t.ex. Perselli<br />
& Gustafsson Åman 2006; Ross & Furno 2011).<br />
54 puh-rapport 2013
Change language