PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

kognitiva förmågor. Redan i början av 1900-talet betonade Lev Vygotsky att
människor lär sig socialt genom att interagera med andra (Säljö 2003). Säljö menar
att Vygotsky också belyste att lärande kan vara mycket lokalt och situerat i en specifik
social situation. Människor befinner sig i olika lokala situationer som överlappar
varandra. Vi interagerar med människor i skilda sammanhang som t ex arbete,
fritidssysselsättningar, familj och vänner. Genom vår interaktion blir och är vi de
vi är och vi upplever oss själva samtidigt som andra omkring oss upplever oss. Våra
interaktioner och mönster för interaktioner skapar vår upplevelse och känsla av
egen och andras identitet. Lärande är en social process som innebär att vi förändras
genom vår interaktion med omvärlden (Bron & Lönnheden 2010).
Det finns således en syn på lärande som grundar sig på att lärande sker inuti
individen respektive i socialt samspel. Marianne Döös (2010) menar att även om
lärande är personligt och subjektivt sker lärande också genom att människor interagerar
och kommunicerar. Vi lär oss genom att agera, tänka och reflektera (Döös
2010) och det gör vi i interaktion och kommunikation. Perspektivet i denna artikel
är att bägge dessa ovan nämnda perspektiv är av betydelse. Från det vi föds skapar
vi och skapas vi av vår omgivning och vår interaktion med den. Vi skapar relationer
mellan oss som bildar sociala mönster beroende på vilken tid och vilken kultur vi
befinner oss i. Vi lär oss genom att med våra sinnen tolka information i våra relationer
med människor och ting. Undervisning och lärande i högre utbildning är
därmed en social process där lärare och studenter bildar ett lokalt sammanhang.
Återkoppling i en utbildningssituation sker som en interaktion mellan lärare och
studenter i den relation som de skapar tillsammans. Denna interaktion påverkas av
och påverkar således hur läraren bidrar till den i form av t ex återkoppling. Att
återkoppla blir därmed ett led i det sociala lärandet och kan beskrivas som en social
konstruktion.
En social konstruktion
Vi tolkar information genom interaktion med andra människor. En källa till sådan
tolkning utgörs av återkoppling mellan lärare och student. Återkopplingen kan ske
både i form av språkbruk i ett skriftligt medel och i form av exempelvis attityd som
karaktäriserar återkopplingen oavsett medel.
Återkoppling är en form av socialt lärande genom att utgöra en interaktion
mellan lärare och student. Interaktionen äger rum i ett lokalt sammanhang där en
relation utvecklats mellan en eller flera lärare och studenter. Hur lärare och
studenter interagerar påverkar det lärande som äger rum (Bron & Lönnheden
23