PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

med tidigare tentamina av en sakkunnig person (studierektorn) som inte var direkt
inblandad i kursen. Sakkunnigs bedömning var att årets studenter inte hade någon
fördel gentemot tidigare år i form av lättare tentamen. Det statistiska underlaget är
inte överväldigande, men ingen tillgänglig information förefaller tyda på att årets
studenter skulle ha haft bättre förkunskaper än tidigare år. Slutsatsen blir att förändringarna
av kursen har haft önskat resultat. Givetvis blir det intressant att följa
upp hur den här gruppen studenter klarar sig under resten av utbildningen.
Studentutvärdering
Studenterna var över lag väldigt nöjda med kursen, vilket också var tydligt i samtliga
kursutvärderingar. Främst var studenterna nöjda med föreläsningarna och laborationerna
(4,46 respektive 4,67 i medelvärde på en skala 1-5), medan räknestugorna
har en något större förbättringspotential (3,83 i medelvärde) (Bilaga 1).
Ungefär halvvägs genom kursen hölls en helt öppen utvärdering, som även den var
överväldigande positiv.
Ytterst positivt var studenternas upplevelse av laborationernas innehåll då laborationerna
hade omarbetats. Även från lärarsidan måste laborationerna ses som
mycket lyckade, dock kan några smärre justeringar göras i omfånget av individuella
laborationer. Att laborationerna var lyckade ses som ytterst viktigt, då de kopplar
teori till praktik. Buntine et. al. (2007) diskuterar betydelsen av laborativt arbete
i kemiutbildning.
Förmågan att praktiskt kunna utföra laboratoriearbete är också ett av de viktigaste
inslagen i hela utbildningen. Det kan tilläggas att det är viktigt att dessa förstaårsstudenter
får en positiv upplevelse av de laborativa aspekterna av studierna,
eftersom detta i många fall lär ha viss koppling till deras framtida arbetsmiljö.
Att laborationerna inte bara är relevanta för kursen, utan att studenterna är
nöjda med deras innehåll är därmed en stor framgång.
Att studenterna inte var fullt lika nöjda med disponeringen av föreläsningarnas
innehåll (4,15 i medelvärde) ses som fullt naturligt. De överpresterande studenterna
uttryckte att de önskade mer tid åt de svårare avsnitten, medan studenterna
som siktade på ett godkänt betyg hade varit nöjdare med ytterligare genomgång av
mindre komplicerade uppgifter. Dessa åsikter var tydliga i samtal med studenterna
under kursens gång, framförallt bland de bättre presterande.
Räknestugorna, som studenterna var minst nöjda med, diskuteras ytterligare i
Framtida förbättringsarbeten.
14 puh-rapport 2013